简介：尽管学生根据教师的提示自己纠错,学生们认为公开纠正他们作文中的错误,学生作文中出现的语言错误不能不改正

简介：70%的学生认为错误可以使他们准确使用英语,53%的学生认为错误可以促使他们发奋学习,17%的学生认为以后会再犯那些语言错误

简介：在外语教学中,教师教,学生学,学生错,教师纠,这似乎是天经地义的事,很少有人对此提出非议。笔者在外语教学中,恪守"教不严,师之惰"的警诫,尤其在纠错方面更是兢兢业业,一丝不苟,花费了大量的心血。然而,教师的辛劳有时并未能换取等

简介：一、安徽阜阳市读者刘克祥、黑龙江七台河市读者孙万林指出,文学版第9期第40页中栏第5行"于有道"应为"赌神"。二、江苏无锡市读者浦苏山指出,第102页左栏第15行"洋历"应为"阳历"。

简介：英语教学中是否要纠错，如何纠错的问题在国内一直饱存争议。我认为课堂教学过程中纠错是必要的，但是要讲究方法与策略，也就是如何纠错。在一些国际学术会议上很多专家都强调语言教学过程中要重视纠错的问题也足以说明这一点。但一直以来，我国的外语教学课堂，甚至全国规模的观摩课，也就是一些推荐出来的优质课上，授课教师为了体现学生口语的流利，不打击学生的自信心对呈现出的错误往往视而不见，

简介：钱学森是我国著名物理学家,年轻时师从世界力学大师冯·卡门教授门下,一生致力于空气动力学、火箭、导弹等方面的研究.新中国成立后,他放弃了国外优厚的待遇,投身于祖国的导弹事业.

简介：云南省马关县职高读者尹克宇指出,文学版第四期第5页右栏15行"正重"应为郑重。山东省兖州市洪隆庄读者王成恩指出,22页中栏第13行"的"应为约;64页左栏第13行第6字"人"应为大;78页右栏倒数第4行"臣"应为巨。

简介：“快救救这个病人啊!快!快!快!……”几个焦急不安的汉字抬着“蕉”横冲直撞冲进了抢救室。由于同学们写作业时的马虎，“蕉”被错写成了“交”，害得“蕉”全身散架，‘骨头换位的换位，拆掉的拆掉，“蕉”十分难受，五官扭曲，终于被送进了“汉字纠错专家医院”。

简介：识图是七年级数学的重要内容,为帮助同学们全面掌握这部分知识,本文分析在识图中容易出现的错误及原因．1．空间想象力弱,无法正确建立空间思维

简介：

简介：摘要对于准高一或高一学生写句意识的缺乏或写句能力的缺失作者进行了深入的分析，笔者提出了“融词于境?融句于型?思维转换?纠错造句”的行动对策，并通过自己的教学实践，逐渐提高了高一学生写句的能力。

简介：“懂而不会”“会而出错”是高中数学教学中存在的一种普遍现象.把课堂让位于学生,把机会留给学生,让他们出错、议错,帮助学生认清问题的本质,分析错误的缘由,最终达到纠错的目的.

简介：对于做错的题目，我们固然要纠正错误，但更重要的是要寻找其错误的根源，从而达到举一反三，触类旁通的目的．本文就高三的一些复习资料和试卷上出现的错误及在高三复习备考中学生出现的典型错例进行辨析，纠正错误并且寻找其错误的根源．

简介：例句：天上的云彩变换莫测，一会儿是一头奔跑的雄狮，一匀乙又变成温柔的绵羊，你说神奇不神奇!

简介：不能称他为“逃犯”；和“封山”无关；此处应是“建造”

简介：　　平移与旋转的知识虽然都源于生活,但由于都与图形的操作有关,所以同学们在具体求解时经常出现各种各样的错误,为了提醒同学们及时走出误区,现举例说明,希望能对同学们有所帮助.　　……

简介：用错'不绝如缕'10月7日上海某日报《拜水都江堰问道青城山》一文的图片释文中,称国庆期间都江堰安澜桥上游客'不绝如缕'。笔者以为,释文作者用错了这个成语。

简介：'谆谆牵挂'不通2月11日上海某报《引流'两千万'》的'编者按'中,出现'谆谆牵挂'的说法,笔者以为这是不通的。

简介：本文从ZCG-1A型调幅广播测试仪的整机功能图和使用说明书入手,对该仪器的组成及各组成部分的功能进行说明,再通过对错误测试过程的分析,让读者真正从原理上了解和掌握该仪器的使用方法。

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