简介：精读课是英语专业重要课程之一,其目的是培养学生运用英语的综合能力。在精读课堂大量的信息输出是培养交际能力的前提,课堂活动则是其重要的保障。在精读课堂进行合作学习可以减少语言焦虑,提高语言信息输出的质量,促进学生交际能力的发展。

简介：大时代，小时代《南国风》2013年第22期我们该如何描述我们生存的时代？这本应是一个社会转型的大时代，是中国走向现代化的关键时期，是一个各种社会思潮碰撞，充满激情和未来的时代。但实际上，对一些人来说，这却是一个物质主义和消费主义的时代，琐碎、平庸、无趣，是一个娱乐至死和卿卿我我的小时代。

简介：“城市化”、“现代化”想象及其具体执行将对中国农村产生什么样的影响，中国农村发展应该走什么样的路径，合理的未来中国农村应该是一种什么样的图景，是当前各界争议颇大，而讨论并不充分的重大问题。

简介：钱荒与钱流《三联生活周刊》2013年第27期用最通俗易懂的话来说，职业倦怠即是一种由工作无限膨胀与挫折引发的情感精神与体能上的入不敷出感。《工作足否在摧毁你》的作者、心理学家大卫·波森说：“倦怠会摧毁你每一样能力，短期记忆、正面乐观的态度、统筹、判断与推理能力。”

简介：桌子上的工厂——3D打印机一到周末，美国加州圣塔克拉拉14岁的赖利·刘易斯就会和几位八年级的朋友聚集在他家里。他们大约有五人，只要谁方便，就会带一些薯条和瓦酱到车库去，赖利和他的爸爸把自家车库打造成一个类似于尖端制造中心的地方。无论这些男孩梦想得到什么东西，几乎都可借助一台被称作“RapMan”的机器“打印”出来。

简介：教师话语（teachertalk）是指教师在第二语言的课堂上为组织和从事教学所使用的语言,它是学生课堂语言输入的主要来源,是教师与学生进行意义协商与互动的工具,也是学生语言输出的触发器。作为英语专业最重要的一门课程,精读课程有自己的特征,本文将针对精读教师在精读课堂上的教师话语进行统计分析和研究,总结出的教师话语的特征并提出教师话语使用的建议,从而有效指导教师的教学实践活动,从而促进学生的语言习得。

简介：摘要课堂提问是教师课堂语言中的重要组成部分，是最常见，最灵活的教学手段，对学生学习的各个环节起到一种引导作用。在第二语言教学过程中，教师课堂提问的作用不可忽视，而初级对外汉语精读课的教学目的和教学对象的特殊性决定了初级对外汉语精读课堂提问不同于其他课堂提问的一面。对外汉语教学界虽然对课堂提问有一定的研究，但针对某一级别某一课型的研究还比较少。本文主要采用课堂实践法和问卷调查法，在建构主义，互动理论的基础上对对外汉语初级精读课上各个教学环节的提问所涉及的内容及方式提出一些建议。

简介：英语的教学过程是师生双边活动的过程。它要求师生在课堂上互相配合．协同完成语言交际的教学过程。教师在课堂上合理地提问是引导学生积极思考．培养学生认识能力，分析能力和创新能力的重要手段。教师课堂提问应讲求一定的艺术性．重视提问的方法和策略。

简介：近年来，很多人提倡在英语精读课使用全英语教学，这对于高职院校的英语精读教学不适用。高职院校英语精读教学无论是从理论方面，还是从学生的实际状况分析以及实践方面，“课堂翻译”都是必不可少的。

简介：本文旨在探索大学英语精读词汇、课文和练习的教学方法，认为只有改进当前的课堂教学才有利于实现学生用英语交流信息的教学目的。提出让学生朗读、让学生思考、让学生表达、让学生提问、让学生自查，这五个教学重点转移到以学生为中心的有效对策。

简介：翻转课堂颠覆了传统教学的组织结构,实现了以教师为中心到以学生为中心的转变。以学生为中心的模式应更多地考虑到学生的个体差异性。本文从学习者的场认知风格的表现形式和差异出发,尝试性地建构并实践了融入场认知风格的大学英语精读翻转课堂教学模型,探讨了在课前课中课后各个阶段教师应尊重和选择与学习者相匹配的教学手段和策略,实现真正意义上的因材施教。

简介：中央决定分批培训全国县委书记县长；发改委：2010年煤矿资源回采率要达40％以上。

简介：(一)如何读书治学,古今谈者甚众,时有异同。这里所说,只是个人就读文史书方面提出的一得之见。在大学内,文学与历史本是两系,每系又分门别类,各有专业。可是学文学而缺乏历史常识,学历史而又不通文字训诂,恐怕都会多有滞碍,难于通达。俗谓'文史不分家',实有至理,不过着重点各自不同而已。无论专业为何,都不妨读一些文史书。诗文、词曲、小说、戏剧、经传、野史、笔记、杂著等等,各凭所好,随意阅读,可以丰富生活

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简介：随着中韩两国在经济、文化等各领域的广泛交流，韩语的学习者和使用者在我国目益增多。这就要求我们通过对韩语教学模式进行创造性改革，从而培养出社会真正需要的高质量的韩语人才。韩语精读课是朝鲜语专业的核心课程，教师对这门课的授课水准直接影响学生的韩语水平。本文在对当前韩语精读教学模式存在的问题进行分析的基础上，探索并实践了“对分课堂”这一教学模式。

简介：此文上半写雪景，重点在于突出一个“看”字。“大雪三日”已足为奇观；而“人鸟声俱绝”，反衬出非诉诸目力不可。但白昼看雪，毕竟有不留余地之嫌；作者写自己“更定”后出游，不独见其“痴”，而且更规定了特定的时间和光线，这就使他所摹写的景象格外突出。

简介：精读课是针对学生在我国国内环境下学习英语的一种从实际出发的重要手段。它的目的在于使学生掌握语音、语法和词汇的基础上全面培养听、说、读、写的综合能力。它作为一门基础课,在口语、听说、阅读和写作方面均起着引导作用,对提高学生的英语水平有一定的帮助。但是,在目前的英语教学中,精读这门课无论在课程设置方面还是在教学方法上都存在着许多不足之处。如何改进精读课的教学已迫在眉睫。下面,我想从两方面谈谈我个人的几点意见。

简介：摘要培养精读能力是近年来语文阅读教学的主要内容之一，同时也是夯实学生写作基础的重要环节。如何借助精读教学模式，品味文本情感，锻炼学生听、说、读、写综合语文素养，这是当前每一位一线语文教师应思考与探究的课题。本文以小学高年级语文教学为实际案例，探讨精读教学的有效策略。

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