简介：创设情境，设问引思，激起学生求知的热情和自主探究的积极性。在对“等腰三角形的判定”进行教学设计时。教师创设出如下问题情境：△ABC中，AB=AC，倘若不留神，它的一部分被墨水涂没了，只留下了一条底边BC和一个底角∠C。请问，有没有办法把原来的等腰三角形重新画出来？

简介：一、问题的提出教无定法，历史学科亦然。只要是有利于学生进步的方法，我们教师都要大胆地试试，并且要敢于尝试，推陈出新，同中求异。对教学情境的关注，是目前在教学模式构建中的核心话题，也是广大教师在教学实践中不断尝试探索的课题。在教学中，教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征。灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境。

简介：课堂阅读教学离不开以问题为向导,巧妙的问题设计能瞬间点燃学生思维之火,深化阅读认知和体验,加速抵达文本的思想境界和作者的情感世界,能让枯燥死寂的被动阅读状态变成学生发现式、探究式的自主阅读形态。要活化课堂思考的气氛,点燃课堂交流的氛围,需要在巧设问题。巧设问题有这样几种方法：变体式、搭梯式、想象式、比较式。

简介：教材是静态的，问题是动态的，把静态的教材变成问题的素材。（摘自李惠军《多一点矜持少一点浮躁》）

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简介：摘要：陶行知说：人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙交给学生。问题教学法直接或间接地使学生的综合思维能力得到提高，创新精神得到发挥，提高学生分析问题、解决问题的能力。切合了地理课程改革的目的，有利于素质教育的推进。问题教学法的地理课堂中，如何创设问题情境以达到激发学生兴趣提高课堂效率的目的呢？笔者在初中地理教学实践中发现通过以下几种方式创设问题情境效果较好。

简介：广西近年来公路建设有了长足的发展，但是存在的问题也比较多，主要表现在：重视新公路、高等级公路建设，轻视原有老公路和低等级公路的建设；公路运输建设成就是以牺牲内河运输原有优势为代价的等。广西近年建设中的另一个突出问题是隐性重复建设，这不仅反映在交通运输业的建设上，也反映在其他经济建设方面。就上述问题产生的原因，作者做了分析并提出了解决的措施。

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简介：摘要市政给排水管道安装与人们的日常生活息息相关，如果安装施工中细节处理不当，将直接关系到供水安全和设备的正常运行，一旦漏水，将直接影响人们的日常生活和生产。本文分析了造成现状管线埋设存在反复开挖问题的主要原因，为管道的合理建设提出了一些建议。

简介：<正>优良校的风是建设社会主义精神文明的需要,是培养社会主义建设合格人才的重要条件。但在传统的教育理论中,校风问题尚无一席之地,尽管各国的教育学五花八门,或五光十

简介：本文就我国开展的党风廉政建设的重要性及其运作机制提出了个人看法

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简介：社会主义市场经济的逐步推进，市场机制功能的逐步增强，扩充了社会自身拥有的能量，加速了社会自我组织、自我管理能量的释放。社会能量除通过各个行业的社会中介组织释放外，另一重要途径是与地域密切相关的城市社区。城市社区是由聚居在一定地域范围内的城市居民所组成的社会共同体，是城市社会的组成部分。它与行业性的社会中介组织不同，社会中介组织反映社会的某一个侧面，

简介：学好知识,培养能力,发展智力,是各科教学改革的总课题。地理课是门知识性很强的科,为克服单纯由先生讲、学生听,死记硬背的传统教学方法。我们在改革中注重巧设问题,进行导思点拔,引导学生积极思考,主动获取知识,收到了良好的教学效果。下面以教学“我国主要的工业

简介：重复建设是近几年来频频出现的一种经济现象，已引起理论界和实际部门的关注，但总的说来对它的认识还比较肤浅，在某些方面还颇有争议。本文通过对重复建设特征、后果及生成机制的剖析，提出避免重复建设的基本思路。

简介：摘要：村庄规划建设是中国乡村振兴战略中的重要环节。本文通过浅析村庄规划建设问题，探讨了当前面临的挑战和可行的解决方案。首先，分析了城市化快速发展导致的乡村人口减少和资源荒缺问题。接着，论述了土地利用不合理、基础设施滞后和环境污染等影响规划建设的主要因素。然后，提出了加强政府规划管理、推动农村产业转型升级、增加公共设施投入、推动生态保护与可持续发展等对策。最后，强调了社会各界共同参与和加强宣传引导的重要性，以实现村庄规划建设的长远目标。

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简介：摘要：在新课标理念的英语教学背景下，我们的英语教学越来越重视学生核心素养的培养，所以对学生思维品质的开发也变得攸关重要。本文结合小学英语课堂的教学案例，分析在小学英语课堂实践中，教师的问题设计对学生个体发展的影响；并探讨教师在课堂中如何因地制宜地提出贴切的问题，帮助提升学生的思维品质。

简介：传统式教育是一种“去问题”的教育：学生没有问题走进教室，没有问题离开教室。而研究性学习，却通常是围绕一个需要探究、需要解决的特定问题展开的，学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，是以问题为纽带的教育。问题是研究性学习的起点和核心，也是连接研究性学习各个要素的纽带。

简介：21世纪教育人才观、质量观的核心问题，就是培养具有创新思维能力的高素质人才。政治新课程标准（实验稿）明确指出，思想政治课要“恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式”实施教学，要培养学生自主探索、追求真理的精神。所以如何在思想政治课教学中通过创设一定的问题情境，培养学生的问题意识，