简介:摘要:为了探讨教育家精神对创新教育的推动作用,文章分析了教育家精神及其核心要素,尤其是担当精神在教育改革中的重要性。通过理论分析和文献综述,研究了教育家精神在现代教育中的应用及其对学生全面发展的影响。结果表明,教育家精神不仅为教育者提供了明确的责任感和使命感,还激励他们在教学过程中不断探索与创新。此外,担当精神的引入能够有效应对当前教育创新面临的挑战,为教育改革提供切实可行的思路。研究认为,构建以教育家精神为核心的教育理念和实践体系,将有助于提升教育质量,培养具有创造力和实践能力的人才。此研究为新时代教育改革提供了新的视角,强调了教育家精神在推动创新教育中的重要角色。
简介:摘要目的探讨产钳助产术和胎头吸引助产术在阴道助产中的应用效果。方法选用2015年6月至2017年6月期间我院分娩的56例自然分娩产妇为研究对象,均分为对照组和观察组,分别应用产钳助产术和胎头吸引助产术,对比两组产妇妊娠结局情况、新生儿妊娠结局情况。结果两组产妇的产后出血、阴道壁血肿、宫颈裂伤、会阴裂伤、切口感染比较,统计学无比较意义,两组新生儿的锁骨骨折、头皮血肿、颅内出血、新生儿黄疸的比较,统计学无比较意义,面部皮肤损伤观察组更低。结论产钳助产术和胎头吸引助产术在阴道助产中均优一定程度的应用效果,两种方法进行比较,各存在优缺点,与实施的临床医师有着密切的联系,在选择助产方案时,应根据孕妇的具体情况进行合理选择,减少母婴损伤。
简介:摘要目的分析产钳术和胎头吸引术在产妇分娩助产的应用,比较两种方法的优缺点。方法回顾性分析本院妇产科两个月之内收治的应用助产术的98例产妇的临床资料,分为观察组和对照组,分别采用产钳助产术和胎头吸引助产术,分析比较两组的助产成功率、产妇及新生儿并发症发生率。结果两组助产成功率差异无统计学意义(P>0.05);产钳组软产道损伤发生率与面部损伤率均高于胎头吸引组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组新生儿头皮血肿、新生儿窒息率差异无统计学意义(P>0.05)。结论胎头吸引助产和产钳助产术各有优缺点,在临床工作中需根据患者的实际状况选择更为适合的助产技术,以提高助产成功率,并且减少母婴损害几率。