简介：摘要：新形势下，在流行音乐、美国说唱音乐等多种现代音乐形式的冲击下，我国很多民族音乐文化逐渐衰退甚至消亡。作为中华民族优秀文化的重要组成部分，岭南文化的粤语童谣也开始随着时间的迁移而逐渐消失。面对如此严峻的形势，教育者应承担传承和发扬优秀地方民族音乐文化的责任。然而最好的传承方法，就是粤语童谣进校园，激趣音乐课堂，让粤语童谣从小就植入学生脑海中，传承乡土资源，弘扬民族文化精神，自然而然地做到代代快乐相传。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：为了使学生从小就能接受民族音乐文化的熏陶，要善于在音乐教学中运用地区民族民间音乐资源。如何在小学课堂教学中传承粤语童谣呢？这是本文重点探讨的课题。

简介：摘要：粤语童谣主要是来源于民间，来源于人们的日常生活，是指流传于使用粤语地区的童谣。其中一部分为客家民谣，随着人们不断传唱，渐渐地变为广为流传、富有地方语言特色的歌曲。这些童谣歌曲具有鲜明的节奏性、韵律感强、琅琅上口、言语生动，非常适合孩子们在音乐学习和生活中歌唱。因为由于受推广普通话的影响，不少粤语童谣流失，甚至有消失的危险。基于此，本文主要对把粤语童谣融入小学音乐课堂教学，进行了探索研究。

简介：摘要由于课改的不断深入推行，各学科教师为了跟随时代的步伐，紧跟课改的脚步，在教学设计中无不创新教学方案。而音乐是培养学生的情操与艺术审美能力的学科，教师在教学设计中应通过创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，以使学生的音乐素养得以有效提升。

简介：摘要小学是学生开发音乐学习兴趣、培养音乐相关能力的启蒙阶段，对学生人生中的音乐素养形成有着至关重要的引导作用，游戏教学在小学音乐教学中的辅助作用不容忽视。本文笔者就小学音乐教学中如何实施音乐游戏进行探究。

简介：摘要：音乐从人民中产生、从民族中产生。故而，音乐除了可以陶冶人的情操之外，还具备了传承文化的功能。透过音乐的外表往往可以窥见一个民族的特点与精神，音乐在年轻一代中起到了桥梁的作用。通过音乐，年轻一代可以感受本民族的文化特色并与优秀文化进行沟通。闽南童谣已于2019年列入了国家级非物质文化遗产名单，其中所蕴含的民族文化应当被重新挖掘与重视。将其融入学校音乐教学中，不仅可以将这一文化传统进行继承与发扬，还可以赋予闽南童谣以时代的生命力，促使其继续发展。

简介：通过游戏的形式,强调对音乐的体验和感受,从音乐本身入手,让学习者在聆听音乐的同时,引导他们通过一些游戏去接触音乐的各种要素,去感受音乐的节奏和情节,去感受音乐的魅力;让学生在"玩"的过程中主动学习,发挥想象力和创造力。

简介：摘要

简介：摘要音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，在根本上服从于音乐的指导。教师在教育中多渗入一些游戏的成分，教师要让学生就在玩中学，真正把教与游戏、学与玩联系起来。笑声、乐器声、歌声相互交融。在音乐艺术的氛围中合作互动、体验快乐。

简介：摘要：“音乐是教育之工具，教育是音乐之目的”。在日常的音乐教学活动中，我们音乐教师应该遵循音乐教育的普遍规律，又要符合音乐的特殊规律来进行音乐教学活动。本文结合音乐的内在本质是审美的，为了让学生在快乐中感受音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力，我们就可以采用音乐游戏教学，提高音乐课堂效果，让音乐课堂绽放精彩。

简介：摘要游戏是孩子们快乐的来源，也是孩子们认知世界、树立价值观的重要载体。小学音乐课堂组织丰富有趣的音乐游戏活动，让孩子们“一边学，一边玩”，深刻地体验音乐内在美，在游戏中把握音乐的韵律与节奏感，与此同时提升音乐表现力，产生情感共鸣，收获音乐知识，形成音乐素养。本文基于小学音乐教育的主要内容及根本目标，探讨音乐游戏在音乐课堂的运用原则与运用方法，以供参考交流。

简介：本文分析了音乐游戏在小学音乐课堂中应用的价值,游戏在小学音乐课堂中应用的几个要点,以及课堂教学应用音乐游戏的教学反思。

简介：【摘要】随着教育理念的不断改革，教师的教育思想正在悄然发生着变化。以学生为核心的教学方式，逐渐成为社会各界所关注的重点。尤其在小学音乐教学过程当中运用游戏化的教学模式可以陶冶学生情操，促使学生快速得到艺术的熏陶，进而提升学生的综合艺术素养。方便教师从传统教学手段当中推陈出新，提升学生的学习体验感，进而促进学生的学习积极性。那今天本文就音乐游戏活化小学音乐课堂教学的策略来展开具体论述，希望通过文章让更多的教师发现音乐游戏的魅力，学会运用音乐游戏提升学生的学习效率。

简介：摘要：多元文化是当下儿童发展的主题，在我国倡导文化自信的背景下，将地方文化与教学结合起来协同发展，成为文化教育的一部分。粤语童谣是岭南地区独特文化的一部分，但是近年以来地方文化发展并没有受到关注。对于地方教育而言，粤语童谣可以让幼儿从小了解地方文化，在岭南文化的熏陶下传承粤语，帮助幼儿了解地方的发展。因此教师应该根据教育的中心方向，选择适合幼儿发展的粤语童谣展开教学，将粤语童谣渗透在幼儿的日常生活中。

简介：摘 要：在学校教育教学活动过程中，学生多方面的发展成为当前教育教学活动的重要内容。尤其是对于小学音乐教学来说，学生正处于能力发展的关键时期，对学生自身能力的关注与培养更能够有效的促进学生自身能力的提升。在小学音乐课堂教学来说，传统教学模式对于学生兴趣、能力等方面无法进行有效的带动，对于教学效果也不能得到有效的提升。本文针对该方面的内容，对当前小学音乐课堂教学进行分析，对创设情境在其中的重要作用进行探析。

简介：　　摘要：音乐课堂教学中，情境化教学，有利于激发学生的学习动机和探索欲望，是决定本课教学是否成功的要素。创设情境是根据音乐教材的内容和学生的心理特点，创设一个环境，一个场合，一种氛围，或者利用多种媒体教具创造一次对话、一次歌唱等，使学生能很快进入探究学习的情境中，让学生在情境中感受学习的乐趣，领悟人生的哲理。小学音乐教师应当将情境教学法巧妙地融入课堂教学中，利用其整合的效益激发学生内心的学习欲望，引导学生产生音乐共鸣、表达内心情感。本文将针对教学情境的本质特征和教育功能进行仔细探究，促进教学目标的实现。

简介：【摘 要】 音乐游戏能为小学音乐课堂教学注入活力。 应用趣味音乐游戏开展课堂教学,能有效提升课堂教学 活动的趣味性,为课堂教学营造活跃的活动氛围,促使学生在游戏过程中深化对乐理知识的理解。 基于此,本文以 优化小学音乐课堂教学质量为目标,以音乐游戏为教学切入点。 从情境类游戏、训练类游戏、表演类游戏、体验类游 戏四个维度出发,探究分析趣味音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用价值和有效方法,旨在发挥音乐游戏的育人 优势,全面提升小学音乐课程品质。

简介：

简介：摘要：集体音乐游戏虽然在本质上是一种游戏活动，但如果将其与小学音乐课堂教育活动融合，则可以改变传统教育活动局面，因此小学音乐课堂中集体音乐游戏设计是有利举措，可行性良好。

简介：摘要：游戏是儿童快乐的源泉。是他们第一次踏出脚步。一点一点认识世界的尝试。是我们培养儿童的谨德品质的一种手段。在游戏过程中．最能激发出儿童的积极性．也量能反映儿童的内心世界。这里我们所说的游戏不是单纯的游戏．而是加入了青乐元素的游戏．在这样的教学中，我们称它是音乐游戏。

简介：摘要：对于大多数小学生来说，音乐科目都是小学生最喜爱的课程之一。通过音乐课程的学习，能够充分的锻炼小学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐审美能力。在音乐课程的实际教学中，其教学方式与语数英等课程的教学有很大的差别，音乐课堂的教学往往是非常轻松自由的。近些年来，随着新课改工作的大力推进，新时期小学音乐课程的教学任务在于，在音乐教学中加入音乐游戏，从而更好的提升小学生的课堂参与度。本文主要阐述了在小学音乐课堂的实际教学中，加入音乐游戏的重要性，旨在提高小学音乐课堂的教学质量。