简介:摘要:物理学科是初中生学习的重要学科,也是初中阶段学习的重点学科之一,物理学科的知识是为了解释万事万物运动和发展的规律,初中生在学习这些物理知识的时候也会不断地进行思维的拓展和心理的发育。处于青春期阶段的初中生,思维相对比较活跃,在学习的过程中如果专注力不强就会产生一些粗心的状态,不仅会影响整个学习的进程,还会导致教师在物理教学中难以帮助学生达到更高层次和水平。因此,教师不妨运用多媒体设备对学生进行课堂教学,以此来强化学生在课堂上的专注力和自信心,培养学生更加严谨的解题思路,帮助学生在日常生活中学会观察,不仅可以增强学生的记忆力,还能改变学生粗心的学习状态。
简介:【摘要】目的:ICU重症患者呼吸机相关性肺炎(VAP)发生风险分析,评价综合护理干预在预防等方面的效果。方法:选取我院ICU2023年8月-2024年7月患者,抽取了84例根据护理方法分组对照。对照组42例ICU常规护理,观察组42例配合综合护理干预。比较护理效果,以VAP发生率、机械通气时间、住院时间、生活质量进行验证。结果:观察组VAP发生率低于对照组(P<0.05);观察组机械通气与住院时间均短于对照组(P均<0.05);健康调查简表(SF-36)进行评分 ,观察组患者评分高于对照组(P均<0.05)。结论:ICU患者治疗手段特殊,VAP风险高,延长了治疗时间。综合护理干预预防效果好,提升了患者的生活质量。
简介:【摘要】目的:高血压患病者疾病认知与遵医表现等情况分析,验证健康教育配合心理护理对相关问题的改善效果。方法:选取2022-2023年120例患者,随机法分组。对照组,常规护理,60例。观察组,健康教育配合心理护理,60例。对照护理效果,护理指标疾病认知、遵医行为、情绪。结果:饮食、运动、作息、血压测定方法、高血压诱因、并发症疾病认知情况,观察组均高于对照组P<0.05;遵医率对照,观察组高于对照组P<0.05;情绪评分对照,观察组护理干预后评分低P<0.05。结论:健康教育配合心理护理对于提升高血压患者疾病认知、遵医行为与改善情绪方面效果明显。
简介:【摘要】目的:减重代谢手术患者特点分析,评价个体化护理干预对规范饮食、促进康复、提升生活质量等方面的影响。方法:选取研究对象66例(2022-2023年),随机分组。对照组常规护理,观察组个体化护理干预,比较护理效果,例如术后恢复、生活质量等。结果:两组饮食依从性、运动依从性比较,观察组更高,P<0.05;两组并发症比较,观察组少,P<0.05;术后恢复肛门排气、活动、进食时间,观察组用时短,P<0.05;两组生活质量、自护能力评分比较,观察组评分高,P<0.05。结论:个体化护理干预规范了减重代谢手术患者的饮食、运动行为,减少了术后并发症,提升了自护能力,进而促进术后恢复、提升生活质量。
简介:摘要:目的:本研究旨在探讨跨学科护理模式对甲状腺癌术后患者的身体状况、情绪、满意度等方面的影响,评估其在临床实践中的效果。方法:采用回顾性研究方法,选择2023年8月到2024年3月期间的80例甲状腺癌术后患者作为研究对象,分为对照组和实验组,实验组接受跨学科护理模式。结果:实验组患者的平均身体状况评分为86.5±0.6,明显高于对照组的71.5±0.5;情绪评估得分为87.5±0.3,显著高于对照组的74.5±0.6;满意度调查评分为89.5±0.5,明显高于对照组的76.5±0.4(P<0.05)。结论:跨学科护理模式对甲状腺癌术后患者的身体状况、情绪、满意度等方面产生了显著影响,能够有效改善患者的整体护理效果和满意度。个性化护理计划、心理支持、营养监测等综合措施提升了患者的身体状况、情绪状态和满意度。因此,推荐在甲状腺癌术后患者的护理中采用跨学科护理模式,以提高患者的康复质量,促进患者的身心健康。
简介:摘要目的 本文对风险防范式护理进行研究,将其应用于儿科护理工作中,分析其对不良事件发生率的影响。方法 此次研究对象共计160例,是随机选自2020年12月~2022年12月期间于我院儿科就诊病例,鉴于研究需要,将其分组进行对比分析,后对两组患者不良事件发生情况、护理质量、护理满意度情况进行分析、比较。结果 经统计分析后,观察组在不良事件发生情况、护理质量、护理满意度情况统计中,各项指标均远优于对照组,组间数据达到P<0.05,存在对比性。结论 在儿科护理中运用风险防范式护理,不断提升护理质量,可显著降低不良事件发生情况,家长对该护理效果反响较好,建议推广。