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简介：【教学内容】本课时教学内容是人教版三年级下册第99页例1—例3及“做一做”练习二十三第2—3题。【学情分析】（1）简单的分数计算，看似简单其实不简单，要让每位学生都明白其中的算理，那就是真的不简单。

简介：新课程的高考化学并，没有降低对化学计算的考查要求。高考试卷很少设置专门的化学计算题，通常是渗透到综合试题中，密切联系生产生活中的化学问题，强调计算在定量研究物质的组成、变化中的工具性和实用性。涉及化学计算的试题大多从定性分析入手，再深入到定量分析．选用合适的方法准确而快速地解决计算题，对同学们提高学习效率．提高学习成绩．有着重要的意义。

简介：“问题是数学的心脏”，立足于一个值得探究的问题继而思考，必将绽放光彩

简介：摘要：在小学教育阶段数学作为基础也是重点课程，得到了教师的广泛重视。在当前教育改革背景下，教师应当创新自身的教学理念，带领学生实现对知识的深度挖掘，促使学生更好的掌握所学知识，并且实现灵活运用。分数的简单计算作为学生需要掌握的一项技能，现在学生对认识分数有了初步认识后，要求学生能够计算同分母分数加减法。因此教师需要采取有效的教学手段，促使学生积极参与到其中，提升自身的问题解决能力。

简介：新课程降低了教学的难度，教学内容相对简单，作为教师，应正确、合理地看待这种“简单”．现以北师大版课标教材七年级上册“5．2解方程”（第一课时）的教学为例，尝试探讨这一问题，认为在教学中，应该深入钻研教材和学生，加强过程性教学，重视问题情境的创设，从而实现“简单”课中的不简单．

简介：地下室外墙设计对墙厚、混凝土强度等级、配筋和防水要求，地下室外墙荷载取值，地下室外墙支座类型选取，合理的利用理正软件进行外墙模型设计

简介：运用运算律进行计算和简便计算是小学数学教学中数与代数领域的重要问题,引导学生掌握这些运算定律,目的是要让学生能运用运算律快速而准确的计算。但教学小学数学教学实践情况来看,学生在学运算律时表现的较为轻松,而应用中却总是出现错误。本文结合小学数学教学实践,对提高运算律教学的一些做法在此提出分析,希望能给同仁们以借鉴。一、结合认知进行直观教学,建立运算模型在对学生的计算中发现,如25×(40+7),学生会算

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简介：从明确相关概念，理清计算思路入手，在教学实践中，根据定位误差产生的原因，总结出了一种较简单的定位误差计算方法。

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简介：一次期末考试，我的数学成绩竟然没考及格，这是我怎么也没想到的。平时我的数学成绩非常好，特别是那些对别的同学来说很难的题，到了我的手里，一下就能把答案解出来。我把自己关在屋里，家人劝了我几回，可我都听不进去。

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简介：我从没想过，也从没认同过“世上只有妈妈好”这句话。不要感到惊愕，因为若只是妈妈好，那不就否认了爸爸？在我的世界里，父母是一样的，他们都那么地爱我。

简介：　　"两三点雨山前,七八个星天外",多么简单而美丽的景色啊!　　寂寞的日子里,沏一杯绿茶,细细品味,徐徐忆起那简单、美丽的一瞬……　　……

简介：一个人代表单位去招聘大学毕业生。面试时，他出了一道算术题：10减1等于几？有的应试者神神秘秘地说：“你想让它等于几，它就等于几。”还有的人自作聪。明地说：“10减1等于9，那是消费；10减1等于12。那是经营；10减1等于10，那是贿赂。”只有一个应试者说等于9，但还有点犹犹豫豫。