简介:摘要三段七步学生在完成自主学习的基础上,重点对不能自己解决的疑难问题寻求他人帮助;把自己构建的知识网络在小组内部展示交流,在小组长的带领下进行归纳概括,形成本小组相对完整的知识结构;学生在交流时教师静观全局,随时指导,发现真问题,为针对性的讲解奠定基础。相信只要是适合学生的,就是好的教学模式。
简介:摘要本文结合大学英语教学目标,提出了以建构主义学习理论、人文主义心理学的教育思想为理论依据的大学英语人才培养的“整体型模式”,研究了实施“整体型模式”的教学目标和教学策略以及大学人才培养的“整体性模式”的实施原则,并从教学目标、教材、教学内容、课程设置、教学方法诸方面探讨了大学英语人才培养的“整体型”模式。