简介：摘要：近几年我们把FLASH动画运用到理论性较强的微观世界的研究与化学教学中,化静为动,化抽象为具体，在立体化学研究与教学中更是体现了Flash软件的价值。本文简述了立体化学的研究难点，介绍了在立体化学研究与教学中利用Flash软件降低研究与理解难度，并举了几个简单的例子。

简介：本文首先讨论旋光性与分子结构的本质联系，在此基础上，分析了各类分子的对称性和旋光性，并且阐明对映异构体性质上的差异。

简介：有机立体化学是在Van’tHoff和LeBel的碳原子四面体概念基础上发展起来的化学分支。由于立体化学在化学理论和实际应用上起着越来越重要的作用,致使现代立体化学的研究已由静态立体化学发展到了动态立体化学.这些进展也及时地反映到基础有机化学教材中。立体化学是基础有机化学教学中公认的难点之一。如果教学上不甚讲究方法,则学生更感困惑费解。

简介：立体化学是有机化学中的一个重要章节,它涉及的领域是分子中原子的空间排列所形成的立体形象对理化性质的影响。其中,静态立体化学研究分子的立体形象对物理性质的影响,动态立体化学则研究分子的立体形象对化学反应过程的影响。函大有机化学中“立体化学”一章的教学目的是使函大生初步掌握立体化学的基础理论和基本知识。所以,重点应放在静态立体化学方面。根据我们数年来参加函大面授教学

简介：

简介：讨论无机分子的几何构型问题有不同的理论和方法。VSEPR模型对于解释主族元素的立体化学最为成功。

简介：通过[3^++2]环加成反应立体选择性合成了顺，反－1，2－二甲基－3－，5－二苯基－4－吡唑烷羧酸，并用NOESY谱和X－射线衍射确定了其1，2－反式，2，3－反式，3，4－顺式，4，5－反式的立体化学特征。

简介：内容摘要“有理科中的文科”之称的化学，以其零碎的知识使很多学生头疼，又是个漫长的知识积累过程，我们怎样做才能充分调动已学的知识，使自己“更上一层楼”呢？我认为应该静下心来认真梳理教材，加强和巩固对基础知识的理解，针对自己平时容易混淆的概念，记不住、弄不懂的知识，做题时容易产生畏惧心理的知识进行比较和分析，并及时解决面临的疑问，争取不再有知识的盲点，努力变所学知识为自己所能运用的学问，这样才能兵来将挡，以不变应万变。

简介：摘要

简介：回顾与分析国内药学服务的实践活动，提出了实施立体化药学服务的新观点，并介绍其在第二军医大学长海医院的应用效果。

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简介：摘要本文阐述了“立体化”诗歌教学在课堂与现实生活中的应用以及策略探讨。

简介：

简介：我国的政府采购制度改革已经迈过了10个年头，实行政府采购对节约财政资金．遏制腐败现象的发生起到了积极的作用。但由于种种原因．运作过程中仍存在一些问题和漏洞，其中较为突出的一个问题，就是如何利用多元化的监督力量．形成立体化监督体制．进一步规范政府采购行为．完善政府采购的监督机制。

简介：该项目的设计目标在于建成一个集多个专业研究项目于一体的教育中心。为了创造一个多功能、可持续的学习环境，设计团队通过与学校工作人员和学生的密切合作，打造了一个蒹具创新空间与新型协同关系的建筑，构建一个立体化的教育空间。

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简介：摘要：关于陶渊明，学生们已经有了初步的了解并且学习了部分其经典作品，如《桃花源记》、《五柳先生传》、《饮酒》其五、《归园田居》其三等等。但大多数同学对于陶渊明的印象还停留在“恬淡隐士”、“归隐田园”这一初步感知当中。基于这样的认识，学生对陶渊明其人其诗更是觉得“盛名之下其实难副”。不知道其人为什么对中国文学界有如此深远的影响，更体会不出其作品有何高妙之处。在一些语文课堂上，更是出现教师为陶渊明下定义、贴标签的现象，认为陶渊明是归隐者、隐逸者等等，将对陶渊明的理解和解读单一化，片面化。笔者以此为切口，希望通过群文阅读的形式，带领学生重新多方位了解这位伟大的诗人。笔者希望通过他的诗歌，带学生们重新立体化地认识这位真淳洒落的诗人——陶渊明。

简介：【技法指津】一、雕琢外貌,显示特点肖像描写在记人叙事类的作品中应用得非常多,主要是刻画人物的容貌、形体、穿戴等特点,对凸现人物的个性有着重要作用。高明的作家往往并不会直接告诉读者,自己笔下的人物有怎样的性格特点,而是通过外在描写让读者自己去领悟,这就叫'以形传神'。不过,为了让读者准确把握人物的性格,有时也需要点到为止地对人物外貌进行交待。比如,鲁迅在刻画祥林嫂时,就选取了她在'初