简介：例1如图1，矩形ABCD中，点P在线段AD上运动，O为BD的中点，PO的延长线交BC于Q．若AD=8cm，AB=6cm,

简介：动态几何问题是几何图形中的常见问题，是中考数学的常见题型．有关四边形的动点问题常常与函数关系式、图形的面积联系在一起．既考查同学们对基础知识的掌握情况，又考查对知识的综合运用能力。现举例说明．供大家学习时参考。

简介：【问题】数一数,右图中有几个平行四边形?【思路点睛】要正确地数出图中有几个平行四边形,千万不能盲目地去数,要按一定的顺序有规律地去数,这样才不会遗漏和重复。

简介：近期研读张景中与彭翕成两位先生的专著《绕来绕去的向量法》，感受颇多．该著作基于向量的基本运算和常用结论，用大量的例题展示向量法解题的简洁明快风格．可见作者对向量法解题的青睐．而书中给出的如下两个结论，更是成为作者解题的两把利器．

简介：针对球面网壳四边形网格划分中四个角点不易处于同一平面的问题,从三点确定一个平面的最基本几何原理出发,提出一种平面四边形网格作图方法,得到的四边形网格不仅处于同一平面而且杆件长度均一致.通过改进四边形网格的划分方法,得到的平面四边形网格与球面的偏差更小.力学性能分析表明,减小四边形网格网壳节点到球面的偏离距离能提高球面网壳结构的承载力.最后将改进四边形网格划分法与国外采用的表面平移法进行比较,发现改进四边形网格划分法不仅能减少节点偏离距离而且能扩大网格划分的曲面范围.

简介：“平行四边形的性质”是人教版教材第十九章第一节的内容，它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几何知识的基础上学习的．研究平行四边形既是解决生活中实际问题的需要，也是学生深刻理解前面知识的需要．学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的综合应用和深化，

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第五单元“平行四边形的面积”。教学目标：1．通过探索在理解的基础上推导平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。

简介：

简介：数学中考压轴题综合性强、难度大、区分度高，有很多种类．笔者根据近几年的中考压轴题的命题特点进行分析。总结出一些解题规律，下面笔者就一道中考题来谈谈平行四边形中顶点坐标的求法．笔者的方法当中主要用到以下三个知识点：

简介：

简介：在近几年各地中考中，涌现出了大量以三角形、四边形为素材或背景的试题，这类试题借助一定的图形变换（折叠、平移、旋转、剪拼等）与操作，酝酿与构建相关图形的某种状态与结论．要求运用数学的眼光发现相关几何图形的形状、位置、大小关系的变化，从而进行有关的作图、计算、证明与探究，揭示数学本质，这对于培养、训练学生的空间观念、动手操作、合情推理和探究能力等具有重要的作用．

简介：我们发现在现实的课堂中,学习几何一直是大多数学生的难题,普遍认为几何难学,而大部分教师也觉得几何难教,那么在几何教学中,如何转变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到几何学习过程中呢？探究几何教学,提高教学效率是我校课程改革的重点研究问题之一.

简介：例1已知：如图1，在□ABCD中，BE=DF，求证：△ABE≌△CDF．分析要证两个三角形全等，就是要根据题目的条件找出说明两个三角形全等的三个理由，下面利用“三字诀”法来解决问题．

简介：教师在教学中充分理解教材的编写意图，让教材本身所承载着的数学意识、数学思想、数学方法、数学情感等释放出来，同时，充分挖掘教学中的各种资源，提高数学课堂的实效，这是数学课程改革的根本任务。下面笔者以“平行四边形面积的计算”一课的教学为例，谈谈如何提高课堂教学的实效。

简介：随着城镇化和工业化进程的加快，大量农村劳动力向城镇和工业区转移，出现农村劳动力严重短缺、资源闲置、基础设施滞后等诸多问题。四边桑、坡地桑弃管弃养现象越来越严重，如何整合现有资源，促进蚕桑产业健康发展，成为我们蚕业人必须认真思考的重大课题。

简介：

简介：摘要本文从建筑空间出发，逐步探求建筑空间的构成元素，并分别阐述了点状、线状、面状、形体等四种要素对于建筑的表达所产生的影响。

简介：一个有精神的建筑，就是那种能够将“什么都不是的地方”，变成“某一个地方”的建筑，这种态度正左右着张轲的设计。它的作品几乎都是以新的设计，精准介入到传统地段与时空。

简介：希尔伯特方体Q=[-1,1]∞和它的几个子空间s=（-1,1）∞,∑={（xn）}∈Q：sup｜xn｜〈1,C0={（xn）∈∑：limn→∞｜xn｜=0}都是常见的无限维拓扑空间.该文主要研究四元空间列（Q,s,Σ,c0）,给出它与相应三元空间列或空间对的关系的有关结论.

简介：最近区里举行了优质课评选活动，从头到尾听了几十节课，其中一位教师的《三角形三边的关系》一课，令我印象深刻。出于教研员的职业感，我想以此为例发表见解与大家共勉：充分预设未必都能变成好的生成：如果准备不充分，即使变成也会失之交臂，从身边悄悄溜走。