简介：

简介：摘要：针对中职语文教学中如何有效激发学生的积极情绪，提升学生的学习兴趣与效率，本文特别聚焦于中职体育生这一群体。由于中职体育生上午学习文化课，下午投入紧张的体育训练，如何在紧凑的课堂时间内优化教学效果成为挑战。本文首先分析了积极情绪价值对中职体育生学习的重要性，随后探讨了结合体育生特点，在中职语文教学中有效应用积极情绪价值的具体策略。这些策略提升学生的学习动力，增强课堂参与度，为中职语文教学质量的提升提供新的视角和方法。

简介：摘要：在语文课堂的教学过程当中，学生对于课堂学习中的积极情绪决于是否能够以高涨的情绪状态聆听教师在课堂上的讲解并理解和领会教师所阐述的知识。培养学生积极的课堂情绪也会帮助学生养成正确的学习方法和培养积极的学习态度，对于教师的教学以及学生知识能力的拓展都具有非常重要的作用。因此在进行课堂教学活动中，教师应当着重注意培养学生的积极课堂情绪。

简介：本文引入运动心理学理论，试图以调动学生积极情绪为基础，从教师在课堂上的表情、仪表、语言和动作四个方面探讨提高体育教学的有效性。以教师的有效行为，从而有效地促进学生身心发展，有效地实现预期的教学效果。

简介：在上一期，我曾谈到过一个重要观点，即帮助孩子防止和控制不良隋绪的治本措施之一是从根本上培养孩子的积极情绪。这是因为，如果我们经过长期努力，能够让积极情绪主导孩子的心境，并进而形成其“内心世界的背景”，那么，孩子“每时每刻发生的心理事件都会受这一情绪背景的影响，使之产生与这一心境相关的色调”。

简介：【教学目标】１识记积极情绪与消极情绪的含义。２懂得积极情绪可以产生积极的后果，消极情绪可能导致消极的后果。３列举生活中的事例，说明不同的情绪会对人的身心健康、学习与工作、人际关系产生不同的影响。【教学重点】情绪影响人的身心健康、学习与工作、人际...

简介：根据初中学生的心理特点，教师在物理教学中要通过各个方面激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

简介：摘要人在不同情绪下，呼吸、循环系统、肌肉组织、内分泌以及代谢过程都会发生变化。在体育教学中，情绪影响教学活动，并伴随着教学的全过程。因此，体育教学过程中，充分发挥积极情绪的作用，就能调动学生学习的主动性和积极性，提高体育课堂教学效益。

简介：

简介：情感教学是现代教学理论提出的一种新的教学观念,积极情绪是情绪心理学新兴起的一个研究重点,将这二者的研究成果结合起来对于教学活动的开展和学习效率的提高将有巨大的促进作用。

简介：<正>人总是处在一定的情绪状态,而情绪对人的行为表现具有重要影响。笔者经过长期观察职工情绪状态,从中发现:当前,职工中保持积极情绪状态的占38％,保持一般情绪状态的占32％,积极情绪尚未发挥的占30％。可见有相当部分职工未把主要精力投放到工作中去。这种人力资源的无形浪费促人深思。作为一个领导者,如何调动人们的积极情绪呢?

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简介：许多研究表明，如果某个儿童的情绪喜怒无常，或常处于消极的情绪状态，那么，他就难以与同伴甚至成人形成良好的人际关系，会变得孤独、焦虑，长期发展下去，会影响其性格的形成乃至一生的发展。如何引导幼儿形成积极的情绪？下面结合我院的实践谈一些具体的方法。

简介：摘要：语文是基础学科之一，在学生的个人发展中具有重要的地位与意义。新课程改革以来，教学方式、方法，教学理念等得到极大的改变，为语文课堂带来了生机与活力，课堂教学变得更加精彩。在实际教学中，我们的语文课堂应通过游戏模式、多媒体融合模式、自主模式等多样化的教学方法，不断提升语文课堂的活跃性，为学生课堂的积极情绪营造、课堂效率提升奠定基础。

简介：摘要：本文从情绪与学业情绪的视角出发，基于情绪唤醒研究在二语习得领域现阶段的应用发展，尝试结合学术英语语言测试，如雅思中的具体听力内容与题型，对听力教学过程中可能采用的不同情绪唤醒方法作了探讨。本文分别就雅思听力中常见的几种生活场景与学术场景，提出自传式回忆、视频展示、任务式情绪唤醒等不同方法的不同适应教学场景，以期强化学生对教学内容的理解掌握，从而提高解题正确率。

简介：摘要：在小学教育阶段，语文阅读教学不仅是培养学生语言文字运用能力的基础，更是塑造学生情感态度和价值观的重要途径。然而，传统的阅读教学往往侧重于知识的灌输，忽视了学生的情感体验，导致学生阅读兴趣不高，理解能力有限。

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简介：摘要人在积极的情绪下，注意范围广阔，能从多方面、多角度去搜寻提示线索和意义特征，能灵活地运用定理和公式，对学习内容有较多的归纳和梳理。课堂教学中，对接生活经验，创设故事情境，开展体验活动，运用形象比喻，都能激发学生学习的积极情绪，激活和加速学生的认知活动，提高学生的学习效果。

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简介：摘要：“教育的最高目标是培养完整的人。”在中职语文学科育人实践中，我们更应注重积极情绪价值的培养，以激发学生的内在动力，提升学习效果。特别是对于上午学习文化课、下午进行训练的体育生来说，如何在有限的课堂时间内，结合他们的专业特点，实现语文学科的情感教育与知识传授的有机结合，成为我们亟待解决的问题。本文将从情感导入、教学内容选择、教学方法创新三个方面，探讨积极情绪价值下的中职语文学科育人实践，以期为中职语文教学提供新的思路和方法。