简介：

简介：摘要通过具体实践案例讨论在教学中怎样引导学生确定科学幻想画主题；怎样激发学生兴趣，引导学生观察生活、发现素材、提出问题；怎样引导学生发散思维、思考想象、组合重构；怎样引导学生选择科学幻想画的表现形式等有关问题。

简介：摘要：科学幻想画是一项融合科技发展和儿童绘画艺术的艺术创作，扎实做好辅导学生进行科学幻想画创作，对培养儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。

简介：摘要：科幻画是学生对未来科学领域发展和美好的遐想的一种艺术表现形式，它能培养小学的科学创新意识和能力。本文通过品析作品，激发兴趣；迈向生活，精选主题；合作交流，解决问题；实践创作，展示自我等方面阐述如何指导小学生进行科幻画创作。

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简介：科技改变着我们的生活,这也要求我们的美术课堂不仅仅处在技艺的传授,文化的传承上,也要与科技创新结合.现在各学校关于科普系列的活动越来越多,和美术专业相联系的方面也越来越凸显出来,比如科学幻想画的创作、发明创造的图纸设计、实物造型的设计制作等等,因此,在我们的美术课堂中不断探索和实践美术教育与科技创新教育相结合的新方法、途径.

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简介：摘要：科学幻想简称科幻，是指以科学假设为依据，充分发挥想象力，在基于人类认知的前提下，虚构可能发生的事情。根据国家政策要求，现代教育的核心素养中，创新能力占有重要地位，创新能力的成长，离不开创新思维的培养。文章认为，创新思维的培养，需要形成学科联动，环境、教师、学生缺一不可。

简介：科学幻想简称＂科幻＂（Sci-fi）,是根据有限的科学假设,在不与人类最大的可知信息量冲突的前提下,虚构可能发生的事情。

简介：摘要：美术作为一门艺术类学习科目，对学生的想象能力有一定的要求。在小学阶段开展美术课堂，其教学意义不仅在于帮助学生掌握基础的美术知识，还在于通过美术教学来帮助学生提高其核心素养。本文便是由少儿科学幻想绘画教学中，如何培养学生的创新能力入手，并对其提出基本策略。

简介：摘要现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养。应采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。因此，我结合学校“奇思妙想”科学兴趣活动的开展，充分激励学生敢于用自己手中的画笔，画出自己心中对未来的渴望和畅想，走进奇妙的未知世界，使他们爱幻想的天性得到深度的释放。

简介：摘要少儿科幻画是反映未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。广大教师在进行教学辅导过程中，容易出现把神话、民间故事当科幻故事，作品内容单一雷同，把拟人当科幻，重画面效果、轻主题思想等认识误区。实践证明， 从保护＂荒唐＂的想法，开展积极评价、体验成功的快乐，尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件，欣赏佳作，激发兴趣等方面着手，可以取得很好的教学指导效果。

简介：摘要：创新思维是以新颖独特的方法解决问题的思维过程，如何培养学生的创新思维一直以来都是国内外教育研究的热点和重点课题之一。“13N”科学幻想联动实施策略是以学生活动为基础，以学生发展成长为根本，联合科学、美术和语文三大学科，联合开展学生活动，营造良好的创新氛围，更好的释放学生的想象力，促进学生创新思维的培养。本文基于创新思维培养的小学“13N”科学幻想联动实施策略研究以为小学生创新思维能力培养提供相关建议。

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简介：自从爱克斯博士“驾驶”的门板降落在大学的中心广场之后，肖校长不知道是怎么回到自己的家中的。他的脑子是一片空白，一直是昏沉沉的。这天晚上，非常疲倦的他，很早就睡了。但是，他睡不好，睡不踏实。过去的一天，雪域高原的山崩地裂，爱克斯博士的奇怪法力，坐在门板上的飞翔，从遥远的西藏飞回大学，

简介：摘要：“科学幻想”是一门融合了科学和文学的课程，可以帮助学生在学习中体验到科学的乐趣和文学的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。在小学高段阶段，开展“科学幻想”课程可以帮助学生更好地理解和应用科学知识，培养学生的创新和探究精神，提高他们的核心素养。

简介：第七章更加巨大的外太空小行星将袭击地球五指山大酒店的中央会议厅位于酒店中部的第20层，会议厅里，人群涌动，数百位科学家聚集这里，等待着秘书处宣布消息。不一会，大会的组织者们来到主席台，他们表情严肃。

简介：摘要：少儿科学幻想画对小学生创造力、想象力的培养具有重要意义，同时也是绘画语言创造的一种基本形式。本文根据以往工作经验，对少儿科学幻想画在小学课堂中的重要性进行总结，并从科学性、幻想性、绘画性三方面，论述了少儿科学幻想画在小学课堂中的具体开展形式。