简介：摘要我国封建社会的科举制度的弊端为大众所诟病，但科举制度使许多有才学者通过考试而参政，保证了政府官员的素质，稳固了封建政权，加强了中央集权，有着不可否认的历史进步性和优越性。

简介：一、科举制度使中国封建社会有了一部有效而稳定的文官机器．的同时，打造了良性的封建文化生态环境在中国历史上，统治阶级为了巩固自己的统治，曾采用过多种方式选拔其所需要的人才。夏、商、周采用的是“分封制”和“世卿世禄制”，其结果是“龙生龙，凤生凤”。汉朝以“察举”和“征辟”制取代世袭制，由州、郡地方长官向

简介：中国历史上的科举制曾经对周边国家产生过重要影响，律令时代的日本也实施过通过考试录用官吏的制度，简单地说日本没有实施过科举是不符合实际的。然而，不可否认的是，日本并没有出现科举的繁荣，科举选官制度也没有在日本长期延续。其原因在于贵族势力强大，使日本缺乏实施科举的社会基础。无科举这一点对日本历史影响深远，实用主义教育的发展，西方文化的传播，尚武精神的形成，人才成长的多元化等都与无科举有关。

简介：

简介：唐代科举是中国科举制成型期，在此期间把一些重要的原则和具体的条例明确地规定下来，使科举成为一种选拔文官的制度。在整个科举史上可以说起到承上启下的作用。唐代科举，就科目来说种类繁多，及第者和落第者的情状万千，及唐代作为科举制的发展时期具有它的不完善性。

简介：科举制度从诞生之始,就受到我国制度范畴、历史传统、政治体系等的深刻影响,这也决定了它之后对政治制度有限的历史和现实作用.科举制度将官员的选拔范围扩大到全社会,为中国的知识阶层提供了相对公平的竞争机会,国家由此获得了广泛的政治人才和稳定的吏源.尤其是在此基础上建立的文官考绩制度对抑制腐败亦有积极的借鉴意义.挖掘科举制度中的积极因素对推动我国人事制度的改革有一定的启示作用.

简介：延续１２８２年的中国科举制度，自唐高祖武德二年（公元６１９年）开始，历经８００余次，选拔出５９２名状元，直至清光绪三十年（１９０４年）在河南开封降下最后的帷幕。清代，中央政府的考试仍循惯例，均在京都举行，地方政府只是负责府州县科考选拔秀才，省级乡试选...

简介：面向社会选取统治人才是中国古代社会统治理念中的一项重要内容.这种取士观念的形成得益于早期中国历史发展的若干因素,随后成为支配历代统治者的一种基本思维模式,并构成了各种形式取士制度如察举和科举的观念基础.取士的观念作为一种长时段观念,构成科举制度长期存在的一个重要原因.

简介：唐代诗歌在中国古代辉煌璀璨、一枝独秀,究其繁荣原因,自然与当时的社会经济、政治、文化等有着密不可分的关系.但是,科举制度在唐朝走向完备,在科举考试中以诗赋为主要录取标准的进士科备受国人青睐,这对于唐诗的繁荣,也起到了至关重要的作用.

简介：科举制到封建社会后期缺陷日趋凸显，尤其在晚清，随着西方列强的侵略，越来越多的仁人志士认为科举制从选官的程序上和内容上都已不合时宜，从而展开了对科举制存废问题的大讨论。以往学界对科举制的研究资料多源于文献著述，从报刊视角研究者略显不足，所以，通过梳理分析不同时间段的报刊数量及刊载内容，力图从中呈现科举制度废除始末,并为学界相关研究提供史料。

简介：

简介：书法与文字同步出现于历史舞台,商周之际又与教育制度实现结合。隋代创立科举制,天然的文化品格和教育使命使其对书法的影响甚大,先后出现了唐代楷书、宋代＂院体＂、明代＂台阁体＂和清代＂馆阁体＂的不同风格。但是,科举制所带来的各代主体风格也在一定程度上限制了书法家的个性化发挥,禁锢了书法的自由发展。

简介：科举是我国古代封建王朝用逐级考试的办法来选拔人才的制度,因分科举士而得名。科举考试发轫于隋代。隋炀帝大业二年(公元606年),开始采用考试的办法取代魏晋以来实行的九品中正制,这是科举考试的开端。唐承隋制,全面推行以进士科为主要取士科目的科学制度,正式完成了从九品中正制到科举制的过渡,科举制度大大发展,考试科目繁多,考试方法多种多样。到了宋代,为了加强中央集权统治,进一步加强了科举制度,增加取士名额,提高及第后的待遇。从此科举成为教育制度的重心。明代专制政治高度发展,统治者比前代更重视科举考试,考试制度更加完善,科举地位较前提高,而取士科目减少,仅设进士一科。至此,教育成为科举的附庸。清代基本上沿袭明代的科举制度。到了清末,科

简介：科举制度是中国古代社会後期一种重要的选官制度。它起於隋，成於唐，至宋而一变。在此转变过程中，介於唐宋之际，与北方五代相对峙而存在的南方十国实为其中不可忽略的一环。具体考查此时期南方诸邦的科举制度，

简介：科举制度的观念直接扎根于儒家关于"贤能治国"的理想诉求之中,体现了自然经济状态下的一种政治选择.其目标则是在选拔"贤能"的过程中,贯彻君权主导下的"机会均等"原则,以此将一切能够有效影响社会的政治力量纳入到专制君主的控制之中.这既满足了专制君权无限扩张的需要,同时也成为官僚和士绅两大集团分享社会资源的重要途径.因此君主、官僚、士绅为划定各自的利益界限共同推动了科举制度的生成和演化.

简介：科举制度诞生于隋，小说正式形成于唐。二者的产生时期相差不远，并且相伴发展了一千多年。科举制度自然对小说产生了一定影响。这种影响绝大部分是通过科举对小说作者和读者的影响而间接实现的。即科举制度通过作者的活动、读者的价值取向来影响小说的产生发展、作者及读者群和题材内容。

简介：科举是以文字为取士标准，如明代万历时主考张位所说，“考试不凭文字，将何以衷?”真正做到以文字取士则视之为公正。科举的目的在选拔出有真才实学的人，如朱元璋所言，“取经明行修、博通古今、名实相称者。”做不到这点则无效率。如何使科举既公正又有效率是困扰隋以降统治者的重要问题。本文只说明统治者在实现科举公正和效率方面的努力。

简介：摘要：中国古代选官制度几经变革发展最终形成了面向各阶层的科举制，科举制为底层知识分子提供了施展抱负，改变命运进入统治阶层的流通渠道，其一经诞生便具有稳定国家统治、传播政治思想、形成全国共有观念和瓦解贵族阶层完善社会垂直流通渠道维持国家稳定的重要意义，对中国古代和当今都具有深远影响。

简介：科举制度是中国传统社会的一大发明。它不但提高了官员的职业素质，也满足了专制君主控制官员选拔的要求，并将儒家思想进一步规范化与制度化，使之成为专制统治的精神支柱，创造了一个高效有序的官僚体系，从而完成了官僚政治大厦的构建。科举制度的存在与封建政治的命运紧密相联。当封建政治在唐宋时期处于蓬勃向上时，其所具有的政治活力和创造性也使得科举制度生命力洋溢；当封建政治在明清走向衰败时，其僵化腐朽也使得科举制度难逃厄运。

简介：清末科举制度废除前,社会舆论摇旗呐喊,从而为科举制度的废除营造声势。科举制度废除后,社会舆论又众说纷纭,促使人们重新反思科举制度。