简介：摘要力资源是企业发展的关键动力，它是企业的第一资源。到目前为止，在领导干部培训与发展领域中，缺少能系统评估领导力和指导领导力培训和发展的体系，急需一套能系统评价领导力和指导领导力培训和发展的体系，从而提升领导力培训效果。本文提出了一种用于评估领导力和指导领导力培训与发展的多层次评价体系，该体系克服了现有评价体系的重大局限性，高效地指导领导力的评估、培训和发展。

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简介：格言:“权力之中有20%是被赋予的,有80%是自己获取的。”这句话真是意味深长。如果说“表演”是一项重要的领导技能,而且它对于获取权力很重要,那么知道如何表演就更重要了。其中一个原则就是,你必须表现得有信心。接下来,让我们来看看其他原则。

简介：摘要所谓领导，就是带领自己的团队走向还没去过的地方。那么，作为幼儿园园长，带领老师、孩子们将走向何方？这是我们每一个园长应该思考的问题。本文从园长课程领导的意义和实施策略进行了阐述。

简介：一个人的领导力无论是对促进社会发展还是成就个人幸福生活都至关重要。中学阶段是学生价值观形成的重要时期,也是一个人领导力发展的关键阶段。学校作为学生教育的主阵地,应当积极探索,构建领导力培养体系,积极创造机会,为学生领导力铺平实践之路。同时,家庭应当配合学校,重视学生领导力的培养,共同提升学生领导力.

简介：该课程提高了他们的领导力、他们对企业远景的理解以及有效实施的能力,　　领导力学院的课程为公司的5,显示了企业如何利用发展领导力来加强并加快其战略变革的步伐

简介：班主任作为一个班级的领导者,其在协调班级教育利益相关者的基础上,引导各种教育力量通力协作的人际影响力即为协同领导力。班主任协同领导力表现在构建和谐的师生关系、合作的同事关系以及协同共育的家校关系上。其中,师生和谐是班主任协同领导力的基础,同事合作是班主任协同领导力的关键,而家校共育则是班主任协同领导力的保障。

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简介：摘要湘江战役是红军长征中牺牲英烈最多、损失最为严重的战役，在红军处于不利的形势下，“左”倾错误路线的领导下，充分发挥了我党的优势，突破封锁渡过湘江。本文结合湘江战役，论证了一个政党加强领导力建设需要从党的政治领导力、思想引领力、群众组织力和社会号召力四个维度来构造，更好确保我党的执政根基与地位。

简介：摘要大学生骨干是大学生教育管理工作的重要组成部分，高校学生骨干领导力的培养有利于学生骨干个人的全面发展。文章从“95后”学生的特点入手，对学生骨干领导力的现状进行了分析，提出了对学生骨干进行分层次、递进式的领导力培养教育的对策建议。

简介：摘要校长要通过对校内事物的管理和对教师团队的关注，实现对自身领导力的把握和在团队中的有效作用，保证对教育和对学生的责任落到实处。

简介：摘要全球领导力不同于国内领导力，它涉及人与人之间的相互作用和不同文化之间的观念，而不仅仅是指领导者在本国特定的领导风格的有效性，也不是比较不同国家的不同领导方式。

简介：摘要我国正处于转型期，要切实保证党建工作的顺利进行，就要提升基层党支部的领导力、组织力和执行力。提升基层党支部领导力具有必要性，本文分析了新时代基层党支部领导力提升存在的问题，最后提出了提升基层党支部领导力对策。

简介：摘要总结手术室护理领导力在手术安全核查中的应用现状，指出护理领导力在手术安全核查中的应用启示，为我国基层医院的护理领导力的发展、应用提供借鉴。

简介：情感领导力是教师尤其是班主任的专业核心素养,也是一种高级的教育力量,懂得如何关爱学生是班主任教书育人的关键能力之一。班主任情感领导力具有情感力作用对象的非特定性、影响程序上的非强制性、情感力作用的情境性、情感力影响过程的不对称性四个特征。班主任情感领导力的构成要素包括情感价值要素、情感因果要素、情感伦理规范要素和情感能力要素。发挥班主任情感领导力的基本原则:明确发挥情感领导力的作用是促进学生情感的健康发展;必须建立在真实的教育生活中;既不是无情之爱,也不是无理之爱;避免情感中价值内涵的缺失导致价值观引导的误差。可见,情感领导力既是一种教育资源,又是一种教育方法,更是一种教育的价值表现。

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