简介：

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简介：《社会调查原理与方法》是一门方法类课程，该课程要求教师在教学中能理论联系实际，满足学生实际技能培养的需要。然而在教学中却出现了教学方法陈旧、教学内容枯燥、教学效果不佳等问题。为了解决课程教学．中的问题，以杜威经验主义哲学为指导，以实际教学经验为基础，总结出了“三层十八阶”课程教学模式。该模式有助于明确《社会调查原理与方法》课程的教学程序，方便于组织和指导学生社会调查活动，达到课程教学目的和要求。

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简介：方言调查具有地域广阔、差异性大，内容多且复杂，工作难度大等特点。通过方言调查，可以了解中国语言的发展规律，了解中国文化，促进普通话的推广。

简介：摘要：传统观念下，法学教学一般是对学生进行法理法规相关知识的灌输，社会的发展需要采用新的方法来解释各种客观现象和冲突，因此法学教学也要与社会的发展需要相适应，让学生参与到社会调查中，通过问卷调查或是个案研究让学生获得更多和社会发展变化相适应的材料，进行定量或是定性分析，以此来培养学生务实的科学态度，为法学教学注入新的活力。

简介：论社会调查方法的逻辑及价值卜卫社会科学研究存在着多种买证方法。其中，社会调查（ＳｏｃｉａｌＳｕｒｖｅｙ）常常被看作社会科学的典型方法之一。在国内传播学著作或教科书中，研究者们详尽地介绍了社会调查的过程和技术，比如：如何选取样本，如何制作问卷，或如何进...

简介：<正>暑假我参加我系“TASK”系改工程的社会实践调查活动,TASK全称为TeacherAndStudentKey,中文谐音为塔斯克.该系改工程旨在提高学生的各种素质,我系全体师生上下一心.在动员会上弓爱君老师那热情激昂的讲话,更加增强了我进行社会实践调查的信心.历时十二天结束了本次的实践调查活动,通过本次活动,使我接触到社会,接触到产业工人,自身素质得到很大的提高,各方面能力得以较快地发展.并且对于武安

简介：“社会调查原理与方法”是许多社会科学专业均开设的一门重要课程，为社会科学研究提供了可操作的方法和具体的理论指导。本课程的教改将理论与实践很好地结合起来，使学生在掌握基本知识的基础上关注实践、体会实践和深入实践。通过课程评估方式的改革创新，以过程性评估统领和整合整个课程教学，将学生对学习的畏难情绪转化为学习的热情，将期末考试压力变为平时的学习动力,从而取得全面客观的评估效果。

简介：摘要“没有调查，没有发言权”，社会调查在各项工作中发挥着至关重要的作用，但在实际操作中，却存在一系列重点、难点、疑点问题，主要包括确定主题、选择单位、展开调查、分析数据、归纳总结五个方面。

简介：<正>为更好实施我系世行贷款科课题-即塔斯克系统改革工程项目,由我系组织暑假调查实践活动,在指导教师王建森老师联系和指导下,我于7月30日——8月11日在我市统计局和审计局进行了13天调查统计活动,在两单位工作人员热情帮助下,查阅了我市有关资料,圆满完成在假期首次调查任务,下面将调查具体内容向系领导汇报如下:武安市年工业总产值为89亿元,其中化工生产约占7.1%为6.3亿元,农副产品深加工占12%为10.6亿元.

简介：<正>一、引言现代各国大量推行的量刑前社会调查制度。发端于未成年人犯罪案件,但其适用范围已远远超越这一范围。我国2012年修订的《刑事诉讼法》第268条规定:"公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人刑事案件,根据情况可以对未成年犯罪嫌疑人、被告人的成长经历、犯罪原因、监护教育等情况进行调查。"这在立法层面上确立了未成年人刑事案件领域的社会调查制度,是对过去不少地方所探索、实行的量刑前社会调查制度的肯定。量刑前的社会调查,是指通过系统调查了解被告人犯罪前的相关信息,包括其成长环境、人格品质、日常表现、教育经历等情况,以揭示行为人的犯罪动机,评估其再犯可能性,从而为法庭审判尤其是量刑提供参考的活动。社会调查报告制度对于法官正

简介：1963年5月间．挂职中共湖南省委书记、湘潭地委第一书记的胡耀邦到浏阳农村做社会调查。他到了官渡区，南时任官渡区委书记彭仲先陪同下乡。一天，胡耀邦在沿溪公社联盟大队察访后，召集部分农民开座谈会。会上一些农民反映大队长张启流工作方法简单粗暴。并怀疑此人经济上也有问题。胡耀邦便在这个大队住了一晚，想亲自把张启流的问题查个水落石出。但第二天他因有急事要去处理，于是留下两名工作人员后就匆匆走了。

简介：我校是一所高等师范专科学校,担负着为普及九年制义务教育培养合格初中师资的任务。中央关于教育体制改革的决定指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”1987年国家教委工作会议又要求高等学校要培养社会主义建设实际需要的“四有”人才。近几年来,我校为适应普及九年制义务教育对师资的需要,在事业发展上做了大量的工作,办学不到十年,专业设置已达到十个,在校学生今秋招生后接近2000名。本市普及九年制义务教育所需各门学科的初中师资,基本上能够培养。在事业迅速发展的同时,我们集中地思考了这样一个问题,就是农村经济体制改

简介：目前国内对未成年人社会调查制度的探讨多集中在调查主体及其诉讼地位、权利义务、社会调查报告是否具备证据属性、适用范围等方面。之所以存在上述争议,是因为对社会调查功能定位的认识存在偏差。如果能够正确认识社会调查的功能定位,上述问题便会迎刃而解。在分析实务届对社会调查制度认识误区的基础上,吸收域外社会调查制度的先进理念,进一步明确社会调查的功能定位,并在此基础上探讨社会调查报告的形式及运用。

简介：一、社会调查述评未成年人社会调查制度是专门针对未成年人刑事案件构建的一种社会调查制度，旨在更好地维护未成年人的合法权益，预防和处置未成年人犯罪案件。

简介：社会调查方法是一种被广泛使用的研究方法，在社会学、历史学、人类学、民俗学和统计学辞领域，它都是非常重要的方法之一。在新的时期、新的课程理念下，把这一研究方法有效地应用于历史教学中，不仅可以让学生贴近历史、贴近社会。把历史与生活、历史与学生紧密相连．而且可以培养学生的诸多能力，并进而涵养他们的历史情怀。

简介：参与式教学是现代教学的重要组成部分,主体性、参与性和过程性是其核心理念,其应用于＂社会调查方法＂课程,具体方式有案例教学、小组讨论、模拟体验、实地演练等。参与式教学对于＂社会调查方法＂课程具有独特的教学优势,但仍存在教学内容和评价偏＂理论化＂、部分学生的参与度不高、现有的教学设施不足等问题。加强课程改革,提升教师素养,改善教学条件是有效运用这一教学手段的重要保障。

简介：结合思想政治学科的特点和教育教学实际,开展具有针对性、突出主体性、注重启发性的社会调查活动,是培育学科核心素养的有效途径,有利于提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,真正把核心素养由理论层面落实到教育教学实践中,真正实现学科核心素养的育人引向功能。

简介：实践证明,社会调查报告对于建构科学化、专业化未成年人刑事诉讼程序具有重要意义,从地方试点到基本法确立,社会调查报告的证据效力不仅体现于其具有完整的证据属性,而且已具备良性的实践场域.而通过问卷调查、座谈访谈等实证分析可知,社会调查报告在司法实践运行中存在调查主体不明,调查内容不一且质量不高,审查程序不规范等问题.要全面发挥社会调查报告的证据效力,调查主体需分工负责、权责明晰,调查内容需全面、科学和专业,审查程序需类型确定、程序规范,并将社会调查报告的运用范围由特别程序拓展至普通程序,使其成为整个刑事诉讼程序改革的切入点.