简介：

简介：摘要在中学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵，陶冶高尚情操的力量。列宁说“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”这些话道出了情感教育的真谛。我们教师要塑造学生的灵魂，净化学生的情感，就必须深入挖掘教材中的相应的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验。

简介：＂问渠那得清如许,为有源头活水来。＂生活的广阔天地里有取之不尽用之不竭的语文学习资源,可以说生活处处皆语文。作为一名语文教师,一定要做一个生活的有心人,让我们的语文学习植根于生活这块肥沃的土壤里,使其永远生机勃勃,活力无限。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的深入，人文性给语文课堂带来了新的活力，语文教学的生活教育功能越来越成为语文教学重要一环。生活化的语文教学，既给学生以知识，更能给学生以实际生活能力。生活化语文教学切合学生实际与语文特点，解决了其他科目所无法解决的实际问题。语文课堂人文关怀随着生活化语文课堂的实施正逐步得以落实。

简介：摘要初中语文新课程改革的一个基本理念是注重培养促进人的发展，将教育和生活紧密相连，致力于建设开放而有活力的语文世界；让语文教学生活化，把学生的生活经验课堂化，让语文走向生活。

简介：

简介：摘要培养学生良好情感是新课程赋予初中语文教学的重要使命。要完成好这一使命，就要从引导学生品味文本中的情感、启发学生进行多维度的情感体验、帮助学生感受生活中的情感等几方面入手。

简介：摘要当今学校教育仍在应试教育的光环下受到束缚，将学生的认知兴趣与情感引向功利主义的需要，致使学生的认知情趣和情感受到众多扭曲。在语文教学中“重知识，轻情感”的倾向比较突出，把学生当作知识的容器。而把情感世界置于一个微小的角落。久而久之，语文成了众多学生厌恶的学科。因此，教师因寻找合适的教学方法来让情感充满语文课堂教学，从而使学生在情感上与语文学科产生共鸣，加深其对语文的喜爱。

简介：

简介：摘要语文课堂教学良好教学效益的实现离不开学生情感的投入，只有充分激发学生的情感，调动学生主动参与教学的积极性，才能实现良好的教学效益。

简介：学习目标是学习活动的方向和归宿，是驱使人不断向前迈进的原动力。作为小学生，必须从小养成确立学习目标的意识与习惯，根据目标去选择适合自己的学习方式，才能不断提高学习效率，使个性和潜能得到充分发展。

简介：

简介：摘要语文教师在课堂教学过程中于策略，创教学情境，让进“”，把作的情感为的情实感，善采取设自己首先入角色者寄托化自己真以情动人，然学生的，课堂体理，用“情”发“兴趣”，用“”“”，用“”“创后去扣击心弦营造群心气氛真激真诚启迪智慧真爱鼓励新”，形成课堂教学情感的效应，让学生在不知不中到思想的教育和的，从而学生的学习兴趣和强的学习交融觉受智慧启迪激起浓厚烈欲望，进一步动教学活动向发展。推纵深

简介：语文趣例在语文课堂教学情感体验方面有着多方面的积极影响，因而我们应该将语文趣例有效地应用到高中语文课堂教学的各个环节中，注重情感体验，并拓展到写作教学中。

简介：如何实施素质教育?用陶行知的"生活教育"观来回答:教育要通过人们的生活才能发生效应,才是活的教育。如果脱离人的生活需要去读书,那就会成为什么事也不会做的书呆子。而美国教育学家华特很早就提出:"语文的外延与生活的外延相等。"《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中也指出语文课程应根植于现实,面向世界,面向未来,要使学生获得现代社会所需要的语文实践能力,也就是说语文教学应该是生活化的。那么,如何把语文教学与生活有机结合起来呢?笔者认为可以从以下几个方面

简介：摘要语文教学要拥有其魅力，不能离开生活这片沃士。在新课程理念的引领下，我们许多教师已清醒地认识到在语文教学中，让社会生活进入语文课堂，让语文教学充满时代的气息和活力，要构建充满生活气息的语文课堂。

简介：

简介：〔摘要〕随着教育体制的改革，教育观念的更新，小组合作学习犹如一面春风，吹遍了大江南北。也吹进了我们的小学课堂，孩子们沐浴在小组合作学习的氛围里，吮吸着小组合作带来的惊喜。那么，我们该怎样开展小组合作学习呢？

简介：