简介：

简介：摘要：在跨学科的语境下，教师优化小学体育教学，不仅能让学生掌握基本的运动技能，增强学生的体质，还能有效助推学生养成健康的生活方式，健全学生的人格品质。针对小学体育教学所存在的教学模式单一、教学理念落后等问题，小学体育教师可以挖掘体育学科中的德育因子，通过学科协同构建完整的育人体系，锻炼学生的身心承受能力，涵养学生在面临挫折、挑战时的正确心态，为学生走向社会、健康生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在体育课程中融入德育有着重要意义。在融入德育时，教师要从多方面着手开展教学活动，切实提升学生的德育水平，要把握好学生的学习心理和身心发展特点，同时，也要提升教师自身的理论教学水平和德育素养，采用灵活多变的方法组织教学活动，以多种教学形式和内容为载体，体现德育的价值，培养学生的体育精神，从实践出发进行体育课程教学的创新，促进学生健康成长。

简介：摘要：体育教师是体育教学的重要组织者、引领者，也是推进思想道德教育的执行者，教师的行为教学、理念会直接关系学生从事体育活动的态度、积极性、自觉性等。但是在传统的体育教学中，教师更注重发展学生的体育技能，而没有切实贯彻落实德育教育，这一模式存在一定的弊端和不足，不利于学生的全面发展。基于此，在教学改革的浪潮中，强调教师当前应该积极改进、积极更新教学理念，利用一切有利的条件，在体育教育中有目的、有计划、有层次地落实德育教育，发展学生的综合素养。文章则是从德育教育融入小学体育教学的重要性出发，具体探究两者的融合教学路径，以此实现立德树人的教育目标，实现对学生道德品质的全面培养和建设。

简介：摘要：在小学教育中，体育与德育是相辅相成的两个重要方面。体育不仅关乎学生的身体健康，更在无形中塑造着他们的性格和品质；而德育则通过培养学生的道德品质，为其未来的成长奠定坚实的基础。因此，探究小学体育与德育的相融策略，对于提升教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

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简介：摘要：随着新课改的不断地深入，创设教学情境成为了课堂教学的主流。通过情境的创设有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，为学生们营造良好的学习氛围。作为一名新时代的语文教师，应当充分把握好这种教学模式的作用，并在实际教学中进行更为深入的研究，这样才可以充分发挥情境教学的作用，为学生的有效学习打下良好基础。本文结合笔者的一些思考与经验，探讨了情境教学在小学语文阅读教学中的有效应用策略。

简介：[摘 要]读与写是小学语文教学的重要内容，读写融合是提升学生综合能力的关键。教学中，教师应根据学生的身心发展规律以及学习需要，引导学生自主仿写、合作补写、趣味改写、体验扩写，让读与写相互融合、相互渗透，成就精彩语文课堂。

简介：主任交我一盘残棋,要我去收拾他一摊牌,我就怵了。我说我整不了,你找别人去。主任朝我瞪眼珠:"你不去谁去?咱车间我扒拉遍了,非你去不行!"我拗不过他,扭屁股走了。第二天到乙班去上班。"欢迎新领导!"我刚迈进乙班门,就有人阴阳怪气冒一句。我扫了一眼,是石重。

简介：摘要对于小学生而言，无论是少先队还是班级都是自己学习和成长的地方，也是学校对学生进行教育的主要场所。所以在班主任进行教学和管理的过程中，可以将少先队工作和班级管理结合到一起，实现二者之间的有效融合，使二者可以互为羽翼、相融共生，促进学生综合素质的有效提升。

简介：摘要：小学生正处于身体和心理发展的重要时期，他们的思想与行为习惯会直接影响其未来的发展。在小学阶段，少先队是对学生进行德育教育的有效阵地，可以在学生幼小的心灵中种下一颗积极向上的种子。班主任应当将少先队活动与班级管理有效融合起来，形成相辅相成、互相促进的育人体系，帮助学生树立正确的人生观与价值观。本文将对小学少先队与班级德育管理融通进行探讨，分析二者之间存在的联系，并提出一些有效的解决措施。

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简介：远古及周初，诗歌、舞蹈、音乐三者结合在一起，一般称乐，亦称乐舞。《诗》序曰：咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。盖乐心内发，感物而动，不知手足白运，欢之至也。此舞之所由起也。《乐记·乐象篇》中也称：“诗，言其志也。歌，咏其声也。舞，动其容也。可见，音乐与舞蹈关系密切。

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简介：这首小诗只有十行,但在物我两融上,却给了人相当深的印象。这两融,既在“结果”,又在“过程”。一般说来,就诗而论,结果往往是苍白的,但《山》却有其力度:“人说你是大地/我是你的隆起”。印象更深的,还是“过程”:从“相遇”到“吻你”,在人们意料之中,但随之而至的“想抬起头/再仔

简介：<正>我想,进入传统和创新开派其实是一回事,或者说是一事而两步,哪一个都不能丢,丢了一个其实也就丢了另一个,真有传统者总想为创新开路,真求创新者不会拿传统祭刀。我的这一思路,既是对时尚潮流的反思,也是对自己创作的要求,即要求把思路化为笔痕。基于此,必须沉潜下来,埋头虚心,力求在"大传统"中获得滋养。

简介：<正>不知为什么,对那个地方,总有很强烈的归属感,就好像,就好像那里,是我的第二个家。那里,是我的宿舍;那里,住着我们四个。恐怕谁都无法想象,两年前,刚开始住校生活的我,是个胆怯、害羞的女孩,常常因为想家,

简介：摘要小学时期是人类成长的重要时期，该时期的学生思想不够成熟，很容易受到周围环境的影响出现或好或坏的变化。作为一门同时兼顾人文性与工具性的学科，小学语文凭借着人文教育的特性，成为了众多教师人文素质教育、德育教育开展的重要方式。事实上我们从小学语文的课文题目与内容中也可以看出，小学语文中包含着众多的做人道理与细腻的思想感情，这对提高学生德育素质与语文素养而言有着重要意义。现本文以笔者的个人教育经验，尝试性分析小学语文中德育教育的渗透落实途径。