简介：

简介：一谈及艺术史观的问题,我们知道柏拉图国家学说中的历史循环论,经过亚里士多德之手用于描述悲剧的发展,至于其他古代作家对艺术历史的看法,我们只能通过普林尼的得到一点线索.然而普林尼的描述常常使我们无法将他本人的观点与所记载的他人的观点区别开来.

简介：本文试图通过讨论学科教学论与哲学、心理学、普通教学论、学科教学法、学科教育学、学科知识及学科实践的关系,以确定学科教学论在知识体系中的位置。

简介：成人教育学科与相关学科的关系是中国成人教育学科体系构建必须研究的问题，主要有两个层面的问题：一是成人教育学科与教育学科的关系，这是最直接的关系；二是成人教育学科与除教育学科之外的其它相关学科的关系。

简介：笔者在《收藏理论现状和中国收藏学的意义及研究范围》(刊载于《荣宝斋》当代艺术版二○一○年第四期)和本文中,对中国收藏学的一些方面进行了认真而力所能及的探讨,敬祈方家、读者批评指正。一中国收藏学本身应当是遵循学理学规的理论体系,它的建构决非易事,乃是一项密切联系收藏实践的复

简介：随着新课程标准的实施，新课改理念的深入，学科综合化已成为时代发展的必然趋势。历史是一门博大精深、包罗万象的学科，它与地理、文学、艺术等学科有着千丝万缕的联系，如何在教学实践中加强历史与其他学科的渗透，引导学生运用其他知识来认识、理解历史。这是一个值得探究的话题，笔者在教学实践中作了以下几个方面的尝试。

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简介：摘要目的讨论护理健康教育学的相关学科。方法查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论健康行为学、健康传播学、教育学、预防医学和社会医学是护理健康教育学的主要基础学科，也是护士开展护理健康教育必须掌握的基本理论中的重要内容。

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简介：摘要针对目前城市规划与建筑学界广为关注的城市设计问题,深入分析了城市设计与相关学科的关系,在此基础上指出,城市设计是一个综合的系统,必须强调多学科的融贯;把城市设计实践纳入城市规划体制之中加以引导,在现阶段我国的城市规划体制下是现实可行的。

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简介：中学数学教材教法(以下简称《中教法》)是高等师范专科学校数学专业一门主干课程,它的诞生仅几十年历史,是一门很年轻的学科,有待完善和提高,以适应时代发展和社会进步的需要,为二十一世纪培养合格师资发挥重要作用。《中教法》又是一门综合性独立的边缘学科,它处于数学、教育学、心理学等相关学科的交界处,它需要选用相关学科的一些基本原理总结出数学教学自身的规律性,解决数学教

简介：摘要：科学课程标准指出，小学科学教育的目标包括科学知识、科学技能与方法、科学态度与科学精神等诸多方面，具体来说，就是要求学生掌握广博的科学知识，学会科学地分析解决问题的方法和多样的操作技能，培养科学的生活态度和严谨的科学精神。一句话概括就是提升学生的综合科学素养，因此，科学课学习对孩子的健康成长和未来发展具有极其重要的意义，冷静客观地分析小学科学教学存在的主要问题对提出相应的改进对策很有必要。

简介：为了进一步推动地震储层学的快速发展,有必要进一步阐述地震储层学的相关概念、研究内容和关键技术、提出的背景以及与其它相关学科的关系。地震储层学是一门刚刚处于萌芽阶段的地震地质交叉学科,是储层地质学的一门分支学科,适用于从勘探到开发各个阶段。地震储层学继承了地震地层学、层序地层学和地震沉积学的思想,又在此基础之上有更深刻的内涵和更广的外延,即利用地震和地质资料对储层的岩性、空间几何形态、储集空间、物性、所含流体进行研究,半定量、定量化描述储层的三维空间特征,使井间的储层和储层非均质性以及储层的三维空间特征得到更精细、更准确的描述。随着地球物理技术的快速发展,地震储层学将不断发展和完善。

简介：摘要: 小学科学是一门让学生了解身边的基本科学知识的学科，这门学科并不在学生的考试范围之内，但它却与学生的日常生活息息相关，对提高学生的生活能力和实践能力有非常积极的作用，这也是我国基础教育中希望中小学生能够发展的核心素养之一。受之前应试教育的影响，大部分学校仍旧不重视这门学科，甚至有的小学科学教师都没有认真对待自己的教学，这对学生学习生活基础知识和学习能力的提高都具有消极作用。本文就小学科学构建高效课堂的相关策略进行了分析。

简介：教育学的产生与发展一直都与相关学科息息相关。从对相关学科的单向依附到一味的回避，教育学的发展陷入了尴尬的困境。为此，本文提出了“视界融合”的观点，试图通过探究教育学科与相关学科融合的根基、共源、途径，最终希望达到双方有机融合的理想境界。

简介：摘要：本文围绕小学数学学科幼小衔接的相关问题展开讨论。首先，从教材出发探讨了教材连续性、渐进性、有效性以及教学目标和要求等方面的考虑因素。其次，探讨了做好充分准备的重要性，包括了解幼儿园数学教育内容、梳理小学数学知识结构、制定教学计划、准备教学资源和个性化教学准备。最后，提出了在幼小衔接阶段的学习指导，包括考虑学生的数学基础、强调数学概念的理解、培养解决问题的能力、教学内容的系统性和连贯性、多样化的教学方法和资源以及家校合作等。通过这些措施，可以促进幼小衔接阶段学生的顺利过渡和有效学习。

简介：“艺术设计”教育随意定义，学科概念交叉含混，缺乏科学精神关照，受到忽视，基础教学薄弱，急功近利的状况由来已久。因此，明晰学科构成与价值，克服浮躁情绪，扫清认识障碍，自觉探寻、改善基础教学的有效方法，已成为提升教学水平的紧要任务。

简介：对中国高校ESI学科排名与教育部第三次学科评估结果进行相关性分析,结果发现,大部分学科呈现高度线性相关,平均相关系数超过0.7。基于此,运用ESI的排名结果可以为学科整体评价作参考,宏观上把握学科的国际影响力。