简介：摘要：本文围绕学生熟悉的电解水展开，引导学生结合微型化实验装置探究，从“宏观——微观——符号”三重表征认识电解原理；并结合问题层层深入，促进学生深度学习得出电解规律；最后通过思维建模使知识得到内化。

简介：错误1在原电池中，活泼金属一定做负极．辨析：在某些原电池中是不活泼金属做负极．例如，以Mg和Al做电极、NaOH溶液做电解质溶液构成的原电池中，Al做负极，Mg做正极．电极反应分别为：

简介：

简介：以电解硫酸铜溶液（铜作阳极、石墨作阴极）实验为载体，设计实验方案，研究两极的距离、电极面积、电解池形状对电解的影响，并探讨该实验在现实中的意义。

简介：

简介：原电池和电解池反应都属于氧化还原反应,均为化学能和电能间的相互转化。原电池反应属于放热的氧化还原反应,但区别于一般的氧化还原反应的是,电子转移不是通过氧化剂和还原剂之间的有效碰撞完成的,而是还原剂在负极上失电子发生氧化反应,电子通过外电路输送到正极上,氧化剂在正极上得电子发生还原反应,从而完成还原剂和氧化剂之间电子的转移。

简介：摘要高中化学几乎是整个化学学习中的高难度阶段，相对于初中化学而言，其学习内容、解题技巧、思路都是在难度上提高了一个档次。再加上高考的压力以及它的重要性，高中化学无疑是难上加难，学好高中化学也是至关重要的。

简介：摘要：《原电池和电解池》是中职化学的关键知识点，其中针对电解或原电池的知识内容丰富。结合这一课所设计展开的教学方案中，教师必须根据学生实际学习情况，运用丰富有趣且高效率的教学方法引导学生深入到课堂中，并通过适当化学实验培养学生良好的问题分析能力与解决能力。本文中就针对《原电池和电解池》这一课展开中职化学教学方案设计，阐述其中的教学实施方法。

简介：

简介：摘要：化学一直以来都是高中重要的教学课程，在高中教学体系当中占有重要地位。近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，人们对高中化学教学提出了更高的要求，这也就意味着要实施对高中化学教学改革。由于高中化学具有较强的理论性、实验性和抽象性，学生在学习过程当中不仅要掌握一些理论的化学知识，而且还必须要记住相应的化学反应方程式，多种多样的化学元素都需要学生进行深刻的记忆，这为高中生在学习化学知识的时候增添了不少困难、但是传统的教学方法又不能够满足教学的需求。所以本篇文章主要针对高中化学教学策略进行探究，以原电池和电解池为例，制定有效的措施，不断的优化高中化学教学，逐渐提高高中化学教学效果，满足课程改革需要。

简介：摘要：化学一直以来都是高中重要的教学课程，在高中教学体系当中占有重要地位。近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，人们对高中化学教学提出了更高的要求，这也就意味着要实施对高中化学教学改革。由于高中化学具有较强的理论性、实验性和抽象性，学生在学习过程当中不仅要掌握一些理论的化学知识，而且还必须要记住相应的化学反应方程式，多种多样的化学元素都需要学生进行深刻的记忆，这为高中生在学习化学知识的时候增添了不少困难、但是传统的教学方法又不能够满足教学的需求。所以本篇文章主要针对高中化学教学策略进行探究，以原电池和电解池为例，制定有效的措施，不断的优化高中化学教学，逐渐提高高中化学教学效果，满足课程改革需要。

简介：摘要微生物处理技术具有高效去除目标污染物、加速系统启动、提高系统抗水力及有机负荷能力以及优化系统菌群结构和增强功能稳定性等功能，在废水生物处理实际应用中潜力巨大。本文结合笔者多年的工作经验，阐述了微生物电解池（microbialelectrolysiscell，MEC）处理废水中各类污染物的技术要点，以作参考。

简介：在＂电解池＂教学中,围绕电解池的核心概念,通过问题情境引发学生思考,通过教学活动促进学生理解和建构核心概念,发展认识,落实三维目标。

简介：以“深度学习”理论为依据,在苏教版《化学反应原理》的“电解池的工作原理及应用”课例中,采用“问题驱动”的教学模式,通过一系列“追问”的设计,将学生带入“深度学习”状态,培养学生的“高阶思维”.

简介：

简介：摘要：随着信息技术被广泛应用到课堂教学中，更多智能化的辅助教学工具被开发出来。其中交互式AR技术就是一种新型辅助工具，能够创建真实的体验课堂，从而促进学生认知思维能力的提升。本文就以高中化学电解池知识点教学为例，探索了交互式AR教学对学生认知能力产生的影响。

简介：摘要：为了针对探究交互式AR教学导致的中学生认知能力，以及师生对交互式AR辅助教具接受度展开探讨分析，本文选择以高中化学电解池知识点为例，以AR辅助教具为核心展开教学设计，并设计与之相对应的课堂对比试验。最终结果可以证明，Flash动画教学与AR教学将带给学生理解、认知能力较为积极的影响。特别是交互式AR教学在应用维度提升方面，要远远优于Flash动画教学，但在记忆维度提升方面却要弱于Flash教学，但在理解维度提升方面这两种教学较为贴近。师生对交互式AR辅助教具也具备较高的接受程度。

简介：

简介：

简介：分管人间植物和动物的两位大神总是谁也不服谁，一见面，他们就吵闹。这天，他们拉拉扯扯地一起到天庭，让天帝说一说谁的功劳大。天帝让植物大神和动物大神摆出自己的功绩。“动物大神说：“我让我的子民在江河大地上繁衍生息。植物大神说：“我的子民把地球打扮得五彩缤纷、绚丽多姿。”第一回合的辩论没分出胜负。