简介：摘要传统模式下电类课程教育在知识、能力和素质的关系上过于重视知识的传授，忽视了对学生能力的培养，特别是创新能力的培养。只有实施创新的教育，进行创新的学习，从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及评价体系等若干要素着手，加大电子技术课程教育创新力度，以教育创新促进创新教育，才能使学生在知识经济社会中敏捷地接受新知识、创造世界、创新生活。

简介：本文从合理设计课程教学目标、适当选择教学内容、优化实验设计、精心设计课堂授课方案以突破教学难点等几方面总结了电工电子技术课程改革的一些成果和经验,提出了以产品制作引领电工电子技术课程改革的思路,探索将学习内容与产品制作（任务）载体作有机整合,设计若干个典型的工作学习情境（产品制作）,每个学习情境再分解为若干个可操作的学习任务,实现教学过程行动化,为学生创造“做”的学习情境.

简介：课程标准的制定是高职教育教学改革的重要内容之一，本文通过对当前数字电子技术课程标准进行研究，阐述了构建数字电子技术课程标准的基本思路，制定出课程标准的基本构架。

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简介：摘要电工电子技术的教学是计算机及电子工程专业中的重要教学内容，关系到专业理论的深入以及技能的拓展。本文以电工电子技术课程的特点、电工电子技术教学存在的问题作为切入点，简单地探讨电工电子技术教学改革与发展的有效措施。

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简介：围绕强化学生综合能力的培养，对原有的“以核心课程为主线”的课程体系进行了改革，提出了一种新的“以实践能力为主线”的课程体系，新课程体系以实践能力论为主导，包括科学方法论、人丈科学基础、自然科学基础、主修专业课。新课程体系的实施必须引入实践能力论、重置课程结构。

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简介：摘要《电工与电子技术基础》作为电类相关专业必修的基础课程，是学生在入门阶段必须掌握的基础技术。电工电子技术是我国技工学校培养具备综合能力人才的重要基础。随着我国职业技术教育的发展，传统的教学方法已经不能满足课改的需求，教师必须探究更加新颖的方法，从提高学生学习兴趣的角度，提高这门课程的教学效果。本文就《电工与电子技术基础》这门课程的教学方法进行分析，探究出改善教学方法的策略，努力提高课堂的水平和质量，使学生快乐学习。

简介：针对《数字电子技术基础》课程作为专业基础课的特点,文章提出在课程建设过程中应不断完善课程体系,加强团队建设,深入教学改革以及丰富教学资源,从培养学生的兴趣入手,注重学生思维能力、动手能力和创新能力的培养,最终达到提高教学质量的目的。

简介：通过对一堂电子技术基础实验课教学内容中教学目标、教学方法及效果的阐述,本文着重对教学方法中分级别教学、启发式教学、探索求证及讨论式教学进行详细论述,指出各教学环节设计中需要研究的问题,提出了上好一堂电子技术基础实验课的方法。

简介：《电子技术基础》是一门理论性实践性较强、且内容抽象枯燥、难学难掌握的电专业基础课。笔者在教学的实践中用实物展示法、实验调试法、多媒体应用法以及实践体验法进行直观性教学,收到了良好的教学效果。

简介：摘要《电子技术基础》课程是职业学校电子类专业的一门专业基础课。文章从职业学校学生的培养目标出发，对课程进行了一体化教学的探索，阐述了“知识+操作技能”的教学模式，并对具体实施作了详细的论述。

简介：按照＂掌握理论基本知识、强调实践基本技能、注重应用能力培养＂的教学思路,在理论环节,采用项目教学法——提高学生的学习兴趣;实践环节中采用基础验证篇——提高仿真篇—创新开放篇三个环节,以设计性为主,结合电子设计竞赛,将仿真和实物制作相结合——培养学生的动手能力与创新意识,理论实践一体化,课程体系更加合理。采用理论课（基础）＋实验课（提高）＋课程设计（创新）的模块结构,改进教学方法、更新教学手段,使学生在掌握基本理论和方法的同时,具备较好的实践能力。

简介：摘要电工电子课程是学习电类的专业基础课程，是一门理论与实践性较强的学科。本文通过分析中职电工电子课程教学中存在的问题以及教学改革的方向，对电工电子课程的教学方法进行探讨，以期获得有效

简介：电子技术是直接面向应用领域的专业技术，培养学生能力尤为重要．在“电子技术基础”课程教学中，应注重学习方法指导，培养学生学习能力；注重专业知识传授，培养学生专业能力；多种教学途径并举，培养学生创新能力；加强实践教学，培养学生实践能力．

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简介：摘要信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。

简介：针对数字电子技术基础实验的教学情况,以培养应用型创新人才为目标,结合技术发展和后续课程需求,从课程设置、教学内容及模式、教学方法和考核方式等方面对实验教学进行改革探索,明确了实验教学目标,建立以基础实验、设计实验、开放实验和电子技术课程综合设计实验为核心的层次实验教学模式。