简介：

简介：摘要： 小学时期的语文教学对学生语文学习具有重要意义，为之后学习语文奠定基础。生活化教学模式应用到小学语文教学中，有利于吸引学生的注意了，让学生学习更贴近生活，使学生在课堂学习中感觉到熟悉的氛围，并且主动参与到学习活动中。小学语文课堂教学中引用生活会教学模式，有利于提高学生的学习水平，有助于提升语文学科的教学效率。

简介：摘要：小学语文教学中，习作是重点教学内容。新课程改革中明确提出，教师要结合生活化内容开展教学，将生活知识融入教学中，使学生能够高效理解语文习作知识内容，提高学生的表达与理解能力，并将生活化内容融入写作中，从而使学生的写作内容更为真实，语文写作能力得以提高。

简介：摘要：从小学语文习作教学的整体运行情况来看，尽管与过去相比不断取得新的成效，但按照较高的标准和要求仍然存在很多不足之处，需要继续深化教学改革、推动教学创新。教师在教学时应了解到学生习作学习的重要性，引导学生观察生活，让学生在生活中提取某些素材。在生活变化过程中，引导学生说真事、讲真话，在优秀作文构建过程中理解到作文素材与生活的联系。生活中的变化都可以成为学生构建作文的优秀素材，教师在教学时应赋予作文教学新的意义。加强学生在作文课堂上的主动思考，以此提高学生的写作能力。

简介：摘要：《语文课程标准》中明确指出:作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。因此，为了学生的写作能力不断的提高，教师可采用生活化写作教学。通过这样的方式让学生将生活作为素材，带动学生的写作兴趣，培养他们对于生活的感受。

简介：摘要 : 习作教学作为小学语文教育教学中重要的组成部分，其教学的有效性在一定程度会影响到学生的全面发展。对此，小学语文教师应该针对目前习作教学中存在的问题进行分析，并基于 " 生活教育 " 思想提出相应的解决策略，促进习作教学的质量与效率。

简介：摘要： 习作教学因其对于学生的综合能力要求较高而成为了小学语文的一大教学难点。在教学之中我们不难发现，不仅学生学的痛苦，教师教起来也教的辛苦。想要改善习作教学的现状，将“生活”这股活水引入进来有着重要的意义，因为学生的最丰富的情感体验就来源于他们的生活经验，只有寻求到习作与生活之间的融合点，才能真正的使习作教学活起来。 本文分析了小学语文习作教学的现状 ，探讨了基于＂生活教育＂思想来开展小学习作教学的具体策略。

简介：摘要：随着新课程改革浪潮的不断深入，习作能力的提升被人们提及的频率也在不断提升，如何从实际情况入手以激趣、提素养是当前需深入研究的重要课题之一。而将习作教学与生活元素相结合，对于学生习作兴趣和核心素养的提升具有重要的促进作用，让学生在生活化习作中感受文字的魅力，拉近学习与生活的距离。基于此，文章立足于习作生活化教学的实际应用价值，深入探究两者有效结合的路径，从而促进学生习作素养的不断提升，优化习作教学策略。

简介：内容摘要：作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要摒弃传统习作教学框框条条，为学生提供体验生活的机会。让学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，写真实的生活，述生动的情感。

简介：摘要：由于近年来我国新课程改革浪潮铺天盖地的进行，基础教育阶段的教学目标也开始侧重于教学生活化。小学语文习作教学在提高学生语文综合能力与素养等方面发挥了十分重要的作用，所以更应该顺应新课程理念，加快其生活化教学的脚步与进程。因此，作为小学语文教育工作者，应该尝试创新与变革习作教学的方法，通过采取生活化教学策略，让学生认真观察生活，激发学生的创作灵感，鼓励学生从生活中积累并选取有用的素材，丰富习作创作的内容，进而提高小学生的语文习作水平。基于此，本文对生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用展开了探究，希望对小学语文教师提高习作教学质量提供新思路。

简介：摘要 ：“地转天旋，万事开头难”，小学三年级是习作教学的启蒙，对教师、学生都有一定的难处，找准切入点是小学习作教学成功的关键。本文以回归习作教学的原点为主题，谈“生活教育”理论带给小学习作教学的启示：习作教学要教学生学会生活，观察生活，并养成随记随写的习惯，教师与学生共习作，在教师的引领下，学生勇于在习作中表达真挚情感。

简介：摘要：生活化习作教学概念的提出，主要是为了解决小学生写作视野和素材的问题，希望他们能够从自己熟悉的事物入手，让习作内容变得更丰富、具体、自然、真实、形象与生动，进而使写作能力得到提升。本文将结合实际教学经验，针对小学中高年级习作教学生活化策略展开研究。

简介：摘要：伴随着我国社会的不断发展，对于小学生语文核心素养的要求越来越高。语文教师应当在教学内容中突出生活化教学的理念，让学生能够在教师的引导之下将分散的语文知识进行整合形成完美的知识体系。提高学生造句练习的教学质量，让学生能够在造句的过程中培养语感，提升学生的语文习作能力。让学生能够在综合能力提升的同时应用语文知识去表达生活的情感，有利于学生在写作的过程中字里行间透露着感情，对于写作内容有着画龙点睛的作用。语文教师应当帮助学生理清教学的重点内容，让学生能够逐步完成教学的目标。在理解数学知识的同时，能够更深层次的去培养学生语文知识语感，提升学生的语文习作能力。使学生能够在写作训练过程中感受到语文知识的魅力，提高学生在不同场合说话的得体性。

简介：摘要：伴随着我国社会的不断发展，对于小学生汉语文核心素养的要求越来越高。汉语文教师应当在教学内容中突出生活化教学的理念，让学生能够在教师的引导之下将分散的汉语文知识进行整合形成完美的知识体系。提高学生造句练习的教学质量，让学生能够在造句的过程中培养语感，提升学生的汉语文习作能力。让学生能够在综合能力提升的同时应用汉语文知识去表达生活的情感，有利于学生在写作的过程中字里行间透露着感情，对于写作内容有着画龙点睛的作用。汉语文教师应当帮助学生理清教学的重点内容，让学生能够逐步完成教学的目标。在理解数学知识的同时，能够更深层次的去培养学生汉语文知识语感，提升学生的汉语文习作能力。使学生能够在写作训练过程中感受到汉语文知识的魅力，提高学生在不同场合说话的得体性。

简介：摘要：在小学阶段展开写作教学是希望能够激发出学生的创造欲望，指导学生利用文字去表达自己的真情实感。所以作为一名小学语文教育工作者，应当充分地认识到对学生展开习作教学的重要性和重要价值，在生活教育理念的指导之下，为学生设计有趣的丰富的且适合学生的写作教学活动，有效地提升学生的写作质量。接下来笔者将围绕生活理念下的小学语文习作教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

简介：摘要：作文教学作为语文课程的重要教学内容之一，一直以来都是教学的难点。小学阶段，特别是中高年级学生正式开始学习系统化的写作学习，这一阶段教师必须要帮他们打好基础，才能促进他们日后更深一层次的写作。为了提高语文作文教学效率，笔者对于“生活教育”思想进行了深入研究，认为习作教学应该主动深入生活、立足生活，引导学生在生活实践中进行认知与理解、体验与感悟、实践与反思，才能够找到写作的灵感、积累写作的素材。接下来，笔者将结合自己多年的教学经验，从三个方面来介绍自己的一些生活化作文教学经验，希望对其他的教师以启迪。

简介：摘要：在小学阶段展开写作教学是希望能够激发出学生的创造欲望，指导学生利用文字去表达自己的真情实感。所以作为一名小学语文教育工作者，应当充分地认识到对学生展开习作教学的重要性和重要价值，在生活教育理念的指导之下，为学生设计有趣的丰富的且适合学生的写作教学活动，有效地提升学生的写作质量。接下来笔者将围绕生活理念下的小学语文习作教学展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

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简介：摘要：小学语文是学习过程中重要的课程之一，也是学习其他科目的基础，在小学学习阶段始终扮演着重要的角色，而在小学语文教学实践中，习作算得上学习过程中的难点内容，也是必须要学习的关键内容，旨在通过学习的习作让学生可以树立正确的世界观和价值观，培养学生可以发现生活中的美好事情。本文将围绕小学语文教学中如何提高写作教学为话题进行探讨。