简介：摘要：借形想象是由儿童美术专家薛文彪老师根据幼儿想象、创造和表现力的发展轨迹而提出的一个教育理念，就是鼓励幼儿借助原有的形体进行系列想象和创造，产生另一种画面效果。而生活化材料来源于生活，具有具象性、熟悉性、丰富性的特点,容易与幼儿产生情感上的共鸣,引发幼儿的好奇心、亲切感,使幼儿产生浓厚的兴趣,激起创作的灵感，成为幼儿美术活动的新亮点,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。

简介：摘要：感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一，要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨，围绕如何将生活材料运用到课堂中，使幼儿能够发挥想象力，将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品，从而使美术活动更加贴近幼儿生活，有效促进幼儿的发展。

简介：摘要：幼儿园教育是当下教育体系的基础阶段，所以在新课改教育理念实施和渗透之中，对于幼儿园教育格外关注，需要把握幼儿在成长发展中具备一个良好的环境，从而提升幼儿综合素养。本文分析研究在幼儿美术教学活动之中如何开展借形想象的渗透，以发挥借形想象的重要价值与功能，并且将生活材料融入到借形想象之中，发挥生活材料的随意性和熟悉性，保证幼儿能够在运用生活材料之中实现想象力和创造力的发展，推动幼儿综合素养的升华。

简介：摘要：在幼儿教学活动开展之中，应该有效的关注生活材料借形想象活动开展的情况下，希望幼儿的思维能力以及学习能力等得到相应的提高。生活材料中蕴含了比较多的教学价值，可以让幼儿通过生活材料的运用，有效的融入到借形想象活动之中。在此，文章分析了借形想象活动教学实施的重要意义，希望能够带领幼儿健康成长。通过生活材料有效运用，能够让幼儿进行想象活动开展顺利实施。

简介：摘要：美术活动能够激发幼儿的想象力，促进幼儿想象力、发散思维和创造能力的发展，是幼儿教育的重要内容之一。充分认识美术活动在促进幼儿智力、能力、审美素质发展中的作用，并积极采取合理的引导措施，能够最大限度的发挥美术活动的价值。鉴于此，本文对美术活动对促进幼儿想象能力发展的作用进行了分析，对“借形想象”在幼儿教育中的应用策略进行了探讨，并例举了一些科学可行的教学案例，期望对幼儿教师的教学工作提供可行的参考。

简介：摘要：在幼儿美术教育中，幼儿的探索欲望和好奇心可以成为当前幼儿美术教育的重要组成部分，教师可以通过多种方式加以开发和利用。幼儿美术活动可以为幼儿提供更多的想象空间与自由发挥的空间，进而培养幼儿的想象力与创造力，在幼儿美术活动中充分利用生活材料应当突破传统的美术教学樊笼，就地取材，利用借形想象的手法促进幼儿即兴发挥的需要，将生活材料变成有趣的美术作品就成为当前幼儿美术活动的不可缺失的组成部分。

简介：一、活动目标：1．能在拖墨的基础上借形想象．大胆添画，发展幼儿的想象力和创造力。2在绘画过程中．体验创作的乐趣。

简介：小学作文生活化,这是现代作文教学的重要方向。教师从学生生活实际出发,对学生观察角度、思考线索、表达方式展开规划设计,帮助学生理顺习作操作程序,巧妙借助生活实物和感知,为习作带来丰富素材和动力,其实践效果显著,值得大力推介研究。

简介：摘要：幼儿园美术教学活动是组成幼儿园教育体系的关键活动之一，让幼儿真正爱上美术，创造美的事物是幼儿园美术教师亟需思考的主要问题。所以幼儿园美术教师可妙用生活化材料，引导幼儿主动发现生活中的美，懂得如何运用身边的生活材料构建艺术美，以提升幼儿的审美能力和鉴赏能力。生活化材料可选取一些幼儿日常生活中经常接触的材料：比如落叶可跃然纸上；废弃的纸箱也可摇身一变成为可爱的动物；用尽的空瓶装扮过后穿上全新的衣

简介：摘要：高中物理学科新课程标准明确指出要推动课堂教学与生活实际融合，实现学生对物理知识更深的理解、更好的应用。本文主要论述了高中物理教师要善于从生活化问题、生活化实验、生活化作业、生活化评价等方面发力，引导学生在生活中学习物理知识，在生活中应用物理知识，实现高中生物理学科核心素养的培养。

简介：主题图是苏教版数学教材的一大特色,利用主题图,联系生活创设情境,开展游戏活动,可以激发学生学习热情.我们还应当作适当的拓展延伸,引导学生探究学习.

简介：摘要：在当前的小学英语课堂教学中，情境教学法的运用相当广泛，这样教学方法符合小学生的认知水平与思维特征，也能有效满足学生的学习规律，而小学英语教学中存在很多生活化元素，教师可以将英语教学中的生活化元素与情境教学进行有机结合，在课堂中为学生创设生活化的学习情境，让学生在完成学习任务的同时也能获得良好的学习体验。本文首先对于在小学英语课堂教学中创设生活化情境的作用进行了简要的分析，后针对其策略进行了探索，以供参考。

简介：摘要：绘画是培养幼儿想象力的主要方式。大班幼儿的学习好奇心较强，具有相对丰富的想象力，通过实物的整体联想，可以激发幼儿的创造能力，从而创造出更加有价值的艺术作品。本文全面分析了大班幼儿借形想象的现状，并提出了全新的解决策略，希望能够提升大班幼儿的教学效率。

简介：摘要：在初中化学知识的教育教学工作当中，教师在课堂上为了更好地将化学知识点向学生进行传授，就需要注重采取学生乐于接受的教学形式。在课堂教学环节教师应当从讲解效果出发，探究能够加强学生课堂学习质量的具体教学措施，并且在化学知识点讲解的环节，采取多种科学高效的教学方法进行知识讲解，以进一步加强学生在课堂上学习化学知识的热情。借助生活化资源讲解化学知识能够极为有效地促进学生的课堂理解，加强知识教育成效。

简介：摘要：在传统的初中地理教学中，教师由于单向的教学方法，以及对于地理知识和技能的过度看重，所以对于学生的全方面发展以及具体的教学方法并没有多加注重。同时也没有注重同生活的实践联系，所以就导致教学质量相对低下，课堂氛围也比较枯燥乏味，学生的学习情况也不容乐观，而随着新课改的具体深入发展，对于学生的全面发展，必须要求要同生活建立实际连接，对教师的教学方法也提出进一步更改的要求，所以本文就结合实际情况去进行相对应的阐述。

简介：摘要： 《指南》中提出：“生活化”的教育理念。幼儿的学习通过游戏，游戏又源于生活，游戏材料的生活化贴近幼儿实际，符合幼儿发展特点。笔者所在的幼儿园以“幼儿园课程生活化”为课题探究。在这一课题背景下，笔者所在的班级以探究纸筒这一生活材料为主，开展了系列小主题活动，从班级实施组织情况来谈谈生活化材料在幼儿园游戏中的探究。

简介：【摘要】

简介：摘要：《指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。”随着美术教育地不断改革与发展，“借形想象”这一新的教育理念正在不断地融合到美术教学活动中，它对发展幼儿的想象力、创造力起到了积极的作用。本文将以“借形想象”为切入点，通过多种途径来促进大班幼儿借形想象能力的提升。

简介：摘要生活化教学是现代化学教学理念的基本内容之一，将化学教育与现实生活有机融合，调动学生自主、合作、探究的学习热情，鼓励学生关注与解决生活中的化学问题，让化学教育走进生活、面向社会，培养中学生学以致用的良好素质。本文以“金属和金属材料”一课教学活动为实际案例，介绍生活化教学策略的运用方法。

简介：