简介：摘要：《啼笑因缘》将爱情故事与政治、经济相连，把人物与故事放在了世俗化的层面进行抒写，从而突出了小说所体现的平民精神。沈凤喜以金钱为主导的爱情观念与樊家树平等自由的恋爱观相矛盾，围绕着人物的性格所主导的爱情悲剧，展示了小说与主流文学相契合的现实意义及其平民意识的流露。

简介：摘要：随着互联网的普及，网络舆情问题发展迅速，成为了当前政府治理的难题。网络舆情的自由性、交互性、多元性、突发性和偏差性等特点也为治理增加了难度，虽然政府能够运用互联网技术有效治理网络舆情，但还是存在一些问题：网络舆情治理的政策体系不完善、对治理的重视程度不够以及治理方式单一等。针对这些问题，应当建立健全治理的政策体系、给予足够重视并创新治理方式。

简介：摘要：人们满足了物质生活进而对精神世界有着更加丰富的追求，国内电视媒体掀起了一股娱乐化的浪潮，满足了人们在日常工作闲暇之余娱乐需求，但是过度的娱乐化对社会的文化氛围会造成一定的影响，在这样的娱乐电视节目下，严重影响了我国民众的观看体验，也形成了观众猎奇和浮躁的不健康心态。

简介：【摘要】在现实的幼儿一日生活中，会有很多意想不到的事情发生，它不仅考验了我们教师如何去面对，如何去重视问题、去解决问题，而且也提醒我们:作为教师，我们应该善于观察，善于捕捉孩子感兴趣的事物，善于引发幼儿主动探索的欲望，把最平常、最普通的发生的事情顺水推舟转化为教育资源，抓住各种时机，鼓励和引导幼儿运用多种方法，在主动探索中寻找解决生活中实际问题的能力，教师的及时、恰当的引导促进了幼儿的发展。

简介：摘要数：学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。数学知识来源于生活实际，又服务于生产实践，它与生活联系十分密切。《九年义务教育全日制数学课程标准(实验版)》中明确指出：“使学生体会数学与自然与人类社会的联系”，这就要求选材必须密切联系学生的现实生活，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的实例出发。

简介：摘要：任何事物都来源于生活，美术教育也不例外。因此教师在美术教学的过程中应该让其接触生活中的相关事物与现象，并且在此基础上丰富他们自身的生活经验和情感体验，加上他们自身年龄较小，对于周边事物抱有好奇和求知的心理，教师可以利用这一特性，培养其美术文化素养和综合能力，促进全面发展。为今后的学习和生活奠定良好的基础的同时，让孩子们健康快乐的成长。

简介：摘要：在我们的现实生活当中，数学知识的运用极其频繁，只是我们平时没有加以注意，比如看时间、买东西等等，都需要运用到一定的数学知识。本文即是从创建生活化教学情境，激发学生兴趣、联系生活化教学内容，提升应用能力以及立足生活化问题引导，体验数学魅力三个角度出发，对于小学数学生活化教学策略进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：在农村小学作文教学中，利用生活化元素对提升教学质量具有重要影响。有效融入生活化资源，不但能够促使学生对生活实现更为深刻的认识，同时还能引导学生的写作能力进一步增强。由此可见，开展生活化教学是非常有必要的，教师通过有效融入生活元素、组织多元化活动、引导学生写日记，带领学生感受生活、体验生活、描绘生活，促使生活得以更好地融入到教学当中，推动教学活动得以良好开展。

简介：

简介：摘要：陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。”生活中处处都是变化即生活处处都含有教育的意义。也就是“生活即教育”理念运用于英语课堂教学，对提高教学效果必将起到一定的促进作用。留心观察学生的生活，鼓励学生在亲自体验和实践的过程中自然而然地找到有意义的信息，这非常有利于学生在实际灵活地运用中强化记忆和运用。把生活当做最好的素材，创设多样化的情境，能使学生边思考边感悟，形成真实又贴合实际的认知体验。

简介：  摘要：生活是数学的大课堂，让数学走向生活，让生活走进课堂，将数学与生活有机结合，是数学教学的方向。只有这样，才能将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的成长。

简介：【摘要】：生活是多姿多彩的，生活中处处有语文，离开生活的语文必定如一潭死水。所以在语文教学中应多开发生活的元素，让语文教育走进生活，走进丰富多彩的世界才有助于调动学生学习的积极性，开发学生更大的潜能。

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简介：摘要：幼儿生活能力培养追随幼儿学习和发展方向，保教室作为幼儿生活能力培养的助推单元，把握幼儿学习和发展方向，加强科研引领，开展分层培训，落实班级实施；我们的老师，八仙过河，各显神通，教育保育两手齐抓；我们的家长，积极和幼儿园的教育同步，大胆放手，默契支持，帮助儿童掌握并巩固生活技能；我们的孩子在这样的全员关注中，他们亲身实践、亲手操作，常规的生活经验受到了真正的重视，粗浅的生活技能得到了练习巩固，自主的生活能力和服务能力得到了提升。各方面对儿童生活活动的珍视，对保教并重理念的践行，让幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地契合了活教育的“真生活·真情境·真体验·真实践”的内涵。

简介：摘要：在当前素质教育迅速发展的趋势下，教师作为学生的启蒙者和引导者，必然要在思想和行为上都做出一些转变，给学生提供新型高效的学习课堂和成长环境。教师不能只注重学生文化水平的提升，更要在做好文化知识教学工作的基础上让学生的多方面能力能够得到进步和提升，让学生能够开心快乐的学习和成长。在小学素质教育体系中音乐是一门艺术类学科，需要学生具备一定的艺术鉴赏和感知能力。基于此，本文针对小学音乐生活化教学进行探索。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，人们越来越重视对学生进行生活化教学方法的利用，该教学方式在高中教学中占据十分重要的地位，其对于学生的审美观念培养和德育教育发展具有十分关键的意义。但是在现阶段的教学中，美术教学方式还受到各种传统观念的限制，存在许多教学方面的问题，所以加强高中美术教学的生活化教学模式利用，能够极大提高学生的学习兴趣，促进教学方式的多元化。

简介：摘要：新课改持续开展的过程中，生活化教学模式开始受到越来越多教师的重视，该模式拉近了教学与生活的距离，能够充分调动学生的生活经验，而且还能有效促进其解决实际问题能力的提升。本文探索了应用该模式开展高中化学教学的有效方法，希望能够为高中化学教师提供一定的参考借鉴。

简介：【内容摘要】数学源于生活，并最终服务于生活。数学生活化强调数学教学与社会生活相接轨，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，自然而然地注入生活内容。

简介：摘要：数学是一门与学生生活实际联系比较紧密的学科，生活化教学策略的应用比较频繁，成效显著。教学经验丰富的教师立足于学生的生活实际，站在宏观发展的角度，在调整教学策略和改革教学模式的过程中进一步融入生活化元素，确保小学数学教学充满生活气息，为学生的自主探索和灵活利用做好前期的铺垫。