简介：摘要教育事业是“十三五”科教兴国、人才强国的最重要的、最基础的事业，是我们追赶先进国家，打赢扶贫攻坚战的重要保障。“十二五”以来，我国教育事业蓬勃发展，尤其是幼儿教育事业大步伐取得新成绩，教师队伍逐渐专业化、教学硬件逐步标准化，幼儿综合素质逐步提高，使得幼儿教育事业活力四射，赢得了教育界的一致认可。笔者作为基层幼儿教师颇有感触，认为对于近年来幼儿教育的发展，与幼儿教师的素质问题密切相关，与幼儿教师的师德问题紧密相连，只可重视，不能忽视。作为笔者，认为以基层幼儿教师视角，触及幼儿教师师德问题，并结合思想政治教育，为下一步开展好幼儿教育，提高教育水平提供不竭动力。

简介：摘要：随着时代的发展社会的进步，我国对于幼儿教育工作变得更加重视，对于幼儿园来说，幼儿教师的流动与幼儿教师的管理是幼儿园管理工作的重点，合理的管理制度能够提高幼儿园的教学质量，本文将针对幼儿教师的流动与幼儿教师管理的相关研究进行分析。

简介：摘要：甘肃教育的可持续发展不仅对甘肃和谐社会对西部其他省区的教育繁荣、文化引领、科技发达和社会和谐产生重要影响。教师专业发展是其中重要的一个环节，幼儿教师专业自主权是教师专业化发展的重要组成部分,但是甘肃幼儿教师对于教师专业自主权的关注度较小。因此为了更好地促进甘肃地区幼儿教师专业自主权的发展，笔者在甘肃支教期间开展了本项研究。希望能在一定程度上促进甘肃幼儿教师专业自主权的发展，进而促进甘肃学前教育的全面发展。

简介：仪表是一个人精神面貌、品格、情趣、气质、风度的表现。作为幼儿的启蒙教师，更应该做好幼儿的表率，从衣着、妆容、姿态几方面严格要求自己，注重自己的言行举止，用好的言行造就新一代的儿童。

简介：摘要伴随着国家的全面发展，人民群众的生活水平正在逐渐的提高，同时，人民群众对待生活的态度也在不断的发生改变，越来越重视孩子的教育问题，渐渐的加大了对教育的投入，想要孩子接受到良好的教育，学习到更多的知识，为他们以后的发展做铺垫。在这样的形势下，我国的教育行业迅速的发展起来，越来越多的幼儿园成立起来。大多数的父母都会把孩子送到幼儿园，为他们小学的学习打基础。幼儿园老师也在想办法提高自己的教学质量，做好家访就是非常有效的方式之一。

简介：

简介：幼儿教师成长需要进行成长内容选择、成长路径设计、成长环境营造、成长条件保障。园校拉动、岗位推动、社会促进、自我主动等不同模式对幼儿教师成长具有不同效果。幼儿教师成长激励包括职业生涯激励、自我强化激励、培养培训激励和文化情感激励。

简介：摘要要当好一名幼儿教师，要具有良好的师德品质，不断更新教育理念。要有爱心、耐心、责任心和童心。

简介：前不久,去外地学习十余天,同期学员都是来自全国各省市的幼教同仁,可以说有一定代表性,但此行归来,留下的印象极为不佳。

简介：蒙台梭利为了揭示童年的秘密,要求成人社会和幼儿教师披上＂谦虚的罩衣＂。谦虚是幼儿教育的一种从业态度,也是幼儿教师的一种应有道德。首先,谦虚能让幼儿教师更好地理解施教对象。目前,儿童的合法权益不被尊重、低视儿童发展的阶段性和差异性现象,依然在某种程度上存在,发生在一些幼儿教师身上的种种不良教育行为不断见诸媒体。

简介：幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是朋友促膝长谈后的坦然。幸福是什么？幸福在哪里？幸福在心里，是内心的一种感觉．这种感觉应该是使人心情舒畅、甜蜜快乐的。作为一名幼儿教师，我们的幸福感除了来自于家庭，还来自于为人师的快乐经历与体验。

简介：爱是幼儿教育发展的需要，是幼儿教育的感情基础，爱的满足是幼儿身心发展的重要保证。作为幼儿教师，培育祖国花朵的奠基人，我挚爱着我的生命，我的梦想——幼儿教育。就像爱碧水蓝天的清澈，就像爱阳光雨露飞的灵动。十几年的幼教工作虽然辛苦，但我无怨无悔，我深深地感受到：幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师帮他们描绘出一幅幅美丽的图画；

简介：摘要：幼儿教育是我国一项重要的教育工作，做好幼儿教育工作，关键在幼儿教师。如何管理好幼儿教师，让幼儿教师能够在教育教学中充分发挥自身优势，全力以赴的投入到幼儿教育教学工作中去，这是每一名幼教工作者必须认真面对的问题。笔者结合多年的幼儿教育工作经验，参考国内学者的研究成果，提出自己的看法，以期见仁见智，有益于幼儿教师管理工作的开展。

简介：摘要:班杜拉认为，人类的很多社会行为方式是通过对现实的或具有象征性或者榜样性的行为对象进行模仿观察，从而对其进行某种模仿而得以获得的，班杜拉称之为模仿观察学习，班杜拉将儿童观察学习过程分为四个强化过程：注意过程、保持过程、动作再现、动机过程，每一个过程分别蕴含着丰富的心理教育资源，通过对这些丰富教育资源的深入挖掘和综合分析，我们真正了解到了在观察学习中，教育榜样发挥示范作用对幼儿的心理发展有着非常重要的意义。

简介：幼儿教师作为社会生活中的一员,具有多重角色.本文试从教育系统内和教育系统外两个角度对幼儿教师角色进行分析.

简介：有爱的老师还未到入园的年龄,宝贝就经常嚷嚷着要来园里玩耍,于是,经常在孩子们离园之后,我就带他来幼儿园＂过把瘾＂。终于如愿入了幼儿园,宝贝便＂神气十足、趾高气昂＂地在园里游逛,煞有一番＂我的地盘我做主＂的＂骄傲＂。

简介：我在幼儿园工作了十多年,总结出一条经验,幼儿老师不宜常换班。原因是:其一,每年开学伊始,新接班的老师,都需用一到二周、甚至更多的时间去熟悉、稳定幼儿,其目的是为了尽快地了解幼儿生理、心理的发育和发展情况,与幼儿建立感情,从而顺利地进行教育,更好地完成教学任务。

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简介：在人们心目中,经济发达的日本,幼儿园教师一定打扮得很时髦、摩登吧!其实不然。我在日本曾与几十位幼儿园教师交往过,就我所见,她们的衣着打扮与其他职业的妇女相比,是极普通极普通的。

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