简介：

简介：

简介：摘要：随着新课改对于德育教育关注度的不断提升，各个小学也开始使用不同的模式开展德育教育，其中主题式活动是进行小学德育教育使用最为广泛的形式，通过不同主题创设不同的活动与教学情景，帮助补充课堂中德育教育的不足之处，让小学生能够在教学情境中真正地体会到不同主题带来的深层次教育意义，从而主动践行与主题相关的道德行为。

简介：摘要：随着教育体制的改革，小学教育要求也逐步提升，不仅要求教师关注学生的学习能力，也要加强其思想道德建设，在开展德育主题活动的过程中，需要教师正确引导学生，帮助学生形成正确的价值观念。从德育工作开展来看，部分教师借助于相关的传统节日或是文化主题活动进一步推进德育教育，也取得了一定的实际效果，但同时也要着重关注学生的参与度，让他们能够配合教师共同完成好德育教育工作。

简介：摘要教育是用心、用情的事业，它的最高境界是“潜移默化、润物无声”，只有将教育的内涵浸润到每个人的心灵，学校才能真正成为师生德之形成、智之开启、美之熏陶的美妙成长空间。丰富多彩的班级主题活动是学生智力发展的“助推器”、精神成长的“营养源”，是儿童的智慧、情感和全面发展所需要的、必不可少的东西。鉴于此，我依托陶行知先生的“生活教育”、“创造教育”理念以及“小先生制”在班中开展了丰富多彩、不同类别的班级活动，得到了预期的教育效果。

简介：

简介：摘要：本文旨在介绍小学班级开展“主题”活动育人教育实践的重要性和具体实施方法。在开展活动的过程中，班主任和教师需要关注学生的参与和满意度，提高教学质量和效果，同时也需要与家长和社会资源建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展和成长。通过这种教育模式，可以让学生在实践中学习，培养实践能力、创新意识和社会责任感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：本文旨在介绍小学班级开展“主题”活动育人教育实践的重要性和具体实施方法。在开展活动的过程中，班主任和教师需要关注学生的参与和满意度，提高教学质量和效果，同时也需要与家长和社会资源建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展和成长。通过这种教育模式，可以让学生在实践中学习，培养实践能力、创新意识和社会责任感，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

简介：

简介：幼儿园的活动区是孩子们最喜欢的地方,在主题活动下,幼儿在活动区的活动也是主题教学的一个重要体现。

简介：学生工作往往不是从学生的需要出发,而是从管理者的角度出发的。管理者如果不深入到班级内部,就不可能了解班级学生的工作开展情况,对于一些不便于检查的项

简介：用场的观点分析主题活动可以发现，它具有场的本质，也是一个场的能量运动的过程。主题活动所生成的场是学生自我教育场。策划即是互动生成场的过程；实施则是激活场的过程；而活动后的反思是优化场的过程。教师、学生等是场的基本粒子，学生粒子在策划-实施-反思中不断增强影响力，自我教育，自主发展。本文以笔者亲自参与的一次主题活动为例阐明这些观点。

简介：摘要：全方位推进素质教育，是中国教育思想和人才培养模式的重大进步。要想让国民素质有所提升，就得从小开始培养，因此思想品德教育尤为重要。但在传统教学模式下，教师一般是以书面成绩来评定一个学生，这就有可能忽视学生在日常生活中的表现是否良好，是否具有较高素质。所以需要对小学思想品德课程的教学模式进行创新，建立考核学生的制度，这有利于学生的发展，促使其成为一个具有良好品德的人。

简介：

简介：摘要：当前阶段，高中班级日常建设与管理各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。众所周知，班主任是整个中小学阶段的一个重要岗位，其自身不但肩负着教育学生的使命与责任，而且还承担着高中班级建设与管理各方面重要任务。班主任在日常班级建设过程中，必须要经常举行一系列的主题活动，进而通过各种活动实现“立德树人”的教育目标，并且全面加强社会主义核心价值观教育理念。鉴于此，笔者在本文针对新时期基于高中班级主题活动中价值引领的内涵以及有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。

简介：摘要：班级主题教育活动是指在小学班级中，以特定的主题或话题为中心，组织学生参与各种教育活动的过程。这些活动注重跨学科、综合性和实践性，并强调学生的主体性和参与度。班级主题教育活动的目的是全面培养学生的素养和能力，包括知识的获取与应用、批判性思维、创造性思维、沟通与合作、解决问题的能力等。通过设定特定的主题，学生可以从多个角度去探索和理解知识，发展他们的想象力和创造力，同时也培养他们的社会责任感和公民意识。小学班级主题教育活动的重要性在于能够激发学生的学习兴趣和主动性，增强他们的学习动力，帮助学生将所学的知识与实际问题相结合，提高学习的实效性和实用性。通过班级主题教育活动，学生能够在团队合作和社会交往中培养良好的人际关系和社交能力。基于此，本篇文章对小学班级主题教育活动体系的构建与实施路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：班级管理是一门学问，是一种艺术。管理好班级有多种途径，成功召开主题班会是最有效的途径之一。通过主题班会的召开，有利于全体学生的整体进步，统一全体学生的思想，明确全体学生的奋斗目标，有利于后进生的转化和优秀生的脱颖而出，最重要的是增强全体学生的凝聚力和向心力，为班级的可持续发展奠定良好的思想基础和营造良好的文化氛围。

简介：摘要：在我们当前课程建设的行程中，经历了从统一教材的阶段走向多元教材综合运用阶段，再到园本化的阶段。但是站在当下呼吁“真正归回儿童”的新要求下，需要教师敏锐捕捉本班幼儿的兴趣点，梳理当前幼儿的已知经验和未知经验，分析出有价值的目标，从而建构属于本班幼儿需求的班级微主题应运而生。

简介：【摘要】幼儿园环境是幼儿和教师进行交流的载体，更是引发幼儿积极思考和探索的平台。探索性主题教学活动背景下的班级环境创设需要以儿童为中心，尊重儿童的精神需求，寻求儿童对环境的看法，良好的班级环境创设不仅有利于主题活动的推进，更关乎幼儿身心健康的长远发展。因此，本文从分析主题环境中环境创设的现状入手，结合实践，以提出关于重构班级环境的有效策略。

简介：【文章摘要】《3～6岁儿童学习与发展指南》中将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,明确地提出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。早期阅读活动在幼儿园得到空前的重视，有的在做相关的课题，有的把早期阅读作为本园的特色。而各种图画书也琳琅满目，丰富多彩，这为幼儿的阅读带来丰富的食粮，也为老师们带来选择的苦恼，怎么选择适合幼儿的图书，如何分析图书，如何根据图书内容选择合适的阅读方式和策略，怎样把图书呈现幼儿等等诸多问题，经过较长时间的实践，结合《每个人都“噗”》这个阅读活动的设计案例，提出了自己的看法。