简介：摘要：整本书阅读，既是一种个别阅读过程,更是一种共享阅读过程。然而，如果放任学生自由阅读，结果可能不尽人意。《学记》有言：“独学而无友,则孤陋而寡闻"。这是从反面告诫我们,读书要善于互相交流、共同进步。因此，“整本书阅读”需要促进孩子们在班级内的交流，我们应该建构适合本班的整本书创意阅读体系。本文将以班级为例，简单研讨开展班级“整本书阅读”的方式。

简介：

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简介：摘要：整本书阅读对于提升学生的语文素养和道德品质有着重要的引领作用。在班级中，通过开展整本书阅读活动，提升班级管理水平，也是当前教育教学的一种重要趋势。

简介：【摘要】

简介：摘要：学生进入高中阶段后，所接触的语文知识的深度和广度也有所增加。基于新课改，越来越多高中语文教师认识到采用科学方法引导学生进行整本书阅读的意义，更好的实现提升学生语文素养的目标，消除碎片化和浅表化的阅读现象。本文就以《史记》为例，对整本书阅读的价值追求展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文在教学过程中对“整本书”阅读愈发重视，教师应当通过有效教学方法提高学生核心素养。基于此，本文主要从整本书阅读指导原则切入，分析教师应当指导学生阅读方法、实现针对性阅读教学、引导学生自主阅读，以此为研究基础，提出相应的教学措施，以期为教育工作者提供参考。

简介：摘要：项目化的学习方式是指，教师依据一个项目进行教学设计，引导学生们通过合作的方式，收集信息，解决问题，并且教师要将学生解决问题的成果展示出来。在将项目化的学习方式融入进整本书的阅读之中时，就可以显著的提高学生的阅读能力、解决问题的能力，还可以培养他们终身阅读的习惯。本文从三个阶段：自行读书、深度读书、梳理总结出发，详细的阐述了使用项目化的学习方式推动整本书的阅读策略。

简介：“读整本书”是叶圣陶语文教育恩想的重要组成部分。学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，丰富体验。

简介：  【摘要】最新版语文课程标准在2022年发行，受到社会各界的关注，课程标准更加强调阅读的重要性。阅读事关方方面面，为了扩大孩子的阅读量，务必让孩子与经典为友，与大师对话，与好书同行，让书籍给学生们开启一扇扇窗，打开一道道门，丰富孩子们的知识，拓宽孩子们的视野，活跃孩子们的思维。阔宽孩子们的视野，让孩子们能够在阅读中体会读书的乐趣，在书的海洋里遨游，在书香中成长，丰富孩子们的知识，体会读书的无穷魅力！

简介：摘要：整本书阅读可以提升学生的高阶思维水平，激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读整本书的方法，将读写有效地结合，注重多元化的评价，为学生终身阅读赋能。

简介：摘要：小学语文教学中阅读是其重要的组成部分，整本书阅读的开展有利于提升学生的阅读理解能力，扩大学生的阅读空间，深化学生的阅读体验，提升学生的语言表达能力，锻炼学生的语文思维，以此更好的促进学生阅读能力的提升。本文先分析小学语文整本书阅读的特点，接着提出小学语文整本书阅读教学开展策略，以此优化阅读教学效果。

简介：摘 要：小学语文是语文学习的基础。在小学阶段，养成良好的语文学习习惯，对未来的语文学习大有裨益。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对小学生语文素养的培养起着重要作用，本篇文章通过对整本书阅读“三问”的研究，深入分析小学阶段整本书阅读教学的方法和作用。

简介：摘要：“整本书阅读”旨在以学生的兴趣来促进阅读，培养学生的阅读习惯，师生共读，生生交流，归纳总结阅读方法，开展多种形式的阅读分享活动，提高学生的语文素养与审美能力。

简介：【摘要】随着信息化时代的到来，在这一大背景下学生获取知识的途径有了很大的变化，这就导致了中学生的阅读方式偏向于快餐化、碎片化，这样的知识涉猎，不仅难以让学生形成阅读的整体意识，还不利于学生良好阅读习惯和阅读思维的培养。基于这一现状，中学阶段语文整本书阅读的学习任务成为了基于核心素养下新一轮教学改革的重点。 　　【关键词】阅读环境 ;指导 ;引导 　　“整本书阅读”，这一观念最早是叶圣陶先生提出的，无论是从叶圣陶先生提出这一观念的时间，还是古语“韦编三绝”的由来，无不说明整本书阅读是一种传统的读书方式，虽说这是一种传统的读书方式，但是它的实际教学效果却很好，它不仅可以帮助学生提高自身的思想境界，还利于学生的语言思维形成。

简介：摘要：在中国的教育传统中，一直是重视整本书阅读的。面对课内外阅读已被越来越多的学校、家庭、社会所重视的实际情况，针对我校初中学生课内外阅读现状，我们将我校初中语文课堂教学向课外延伸，专门开设了每周一个课时整本书的阅读课程，使课外阅读成为实施大语文教学观的重要渠道。本文就笔者在阅读课上实施整本书阅读的教学策略谈谈自己的收获和体会。

简介：摘要：本文旨在探讨在农村初中语文教学中，如何有效落实“读整本书”的教学理念，以开拓学生的阅读空间。通过分析当前农村初中学生的阅读现状，结合整本书阅读的特点与优势，提出了一系列具体可行的实践策略。这些策略旨在提升学生的阅读兴趣，培养其深度阅读习惯，进而促进其语文综合素养的全面提升。本文还强调了教师在整本书阅读指导中的重要作用，以及学校、家庭与社会应共同构建的良好阅读环境。

简介：

简介：名著阅读考查应指向学生的整本书阅读,在学生阅读积累、感悟的基础上考查学生对作品的理解、把握.在名著阅读教学时,名著阅读考查题要起到导向作用.