简介：借用魏书生老师的一句话说：我是属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，当老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的好机会。我像个埋头种地的农民，我喜欢在自己的班级田地里耕耘。

简介：

简介：班级是填街塞巷活动的基本单位，班主任又是班级活动的直接组织者和管理者。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯，都直接地影响着学生的成长和发展，有人把班主任比做班集体的灵魂，就是指此而言。这正如古人说的“染子苍则苍，染子黄则黄”。什么样的班主任就会形成什么样的班风，培养出什么样的学生。可见，班主任对学生的熏陶和感染有着多么大的作用。

简介：摘要在日新月异的班主任工作中，作为班主任要管理好一个班级，必须时刻注重“言传身教”。我们要营造好班级理念，引导学生形成正确的三观，塑造班级核心灵魂。同时也要在班级中制定好完善的班级制度，让班主任成为学生的陪伴者而非绝对的管理者。另外我们也要开展一系列的班级活动，以及时修正班级方向，形成班级凝聚力。

简介：

简介：回应300期《战场上的吃喝拉撒——美军现代野战生活保障》历代战场上，因供给不足而功亏一篑的战事不计其数，如果不是因为朝廷腐败致使军费不足，文天祥领导的江西义军不会一败千里，挡不住元军兵锋；如果有足够的军需供给，东北抗日联军也许就可以坚持更长时间，给日军以沉重的打击……

简介：同学们，这样的一段话你是不是“似曾相识”——“英语课，江老师拿着刚批好的试卷准备报分，我的心里好紧张哟……老师从高分往低分报……可总是没有我的名!我好伤心……”这是一位小作者在描写她想知道考试成绩前后的心理活动。

简介：摘要：班主任工作内容繁琐而冗杂，涉及到安全、学习和生活的方方面面。要做好班主任工作要事无巨细的考虑，花费很大心血经营，班主任必先学为人师，而后行为示范，才能达到教书育人的目的。作为班主任要言传以正其身、身教以正其心、有担当以诚其意，争做孩子们的良师益友，培养学生的良好思想和行为习惯，既能获得学生的友情和尊重，又能获得事业的成功。

简介：摘要：初中阶段，青少年人生观和价值观得到初步的建立，所以，班主任在紧抓学习成绩的同时，也要关注学生品德的形成。对初中生进行思想道德的建设，全面提高学生的文化素质，是加强社会主义建设的基本目标。

简介：摘要班主任是初中阶段德育教育任务的主要承担者，作为初中阶段的班主任应该将德育教育渗透在日常班级管理工作中，潜移默化地对学生渗透德育教育，促进学生身心健康地发展。在日常生活的德育教育中，班主任要首先做到以身作则，发挥着自身的人格魅力，为学生树立良好的榜样，这一点在初一班主任的日常班级生活管理工作中体现得尤为明显。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于初中班主任日常生活中的德育教育谈一谈自己的一些看法。

简介：

简介：摘要：当前我国的教育改革正在朝着多元化和全面化的方向不断发展，在这样的背景下，学校教学面临的更高要求，对初中教师而言，当前既要开展知识教育也要开展德育教育，要通过德育教育推动学生的全面发展。在初中的德育教育中，班主任扮演着重要角色，初中班主任应通过有效的德育工作将德育理念充分传递给学生，并且要发挥自身的带头作用和榜样作用，从而帮助学生养成正确的世界观、价值观和人生观。本文以此为出发点，简要阐述了初中班主任德育工作的改善策略。

简介：摘要：小学阶段是广大学生群体人生观、价值观和世界观养成的重要阶段，但由于小学生对于事物分辨能力不足，加之互联网时代下舆论环境的多元化、复杂化，这些因素均对小学生思想道德培养产生负面影响，因此，这一阶段对于学生进行有效的立德树人教育至关重要。积极推进小学班主任德育工作质量的有效提升，将有助于小学阶段德育的有效开展，促进小学生健康成长。基于此，本篇文章对言传身教身教为先——试论小学班主任日生活中的德育教育进行研究，以供参考。

简介：五年前刚走出校门的我，带着一脸稚气，怀着紧张又兴奋的心情踏进了黄河饭店的大门，开始了我的第一份工作。一开始我被分到了中餐厅当传菜员，领导和同事对我都非常好，我有什么不会的他们都会细心地教我，正是在他们的帮助下，我很快就当上了值台员。经过在餐厅一年的锻炼后，我又被调到了前厅担任礼宾员。

简介：摘要：在新课改素质教育发展的背景下，德育教育工作是学校教育的重要内容, 同时也是直接影响学生综合素养的重要环节。在开展德育工作的过程中，班主任发挥的模范带头作用是不容忽视的，班主任的一言一行都会对学生产生直接或间接的影响。为此，本文主要探究班主任在日常生活中应当如何言传身教，对学生实现良好的德育教育的教学策略，希望能够为广大初中班主任提供思路和见解。

简介：摘要：初中时期相较于小学阶段而言，学生的心智已经达到一定的水平，同时也处于一个比较“浮躁”的阶段。因此如何更好地对学生进行德育教育，让其平稳地度过初中学习生活，是一个值得关注的问题。班主任作为班级的管理的首要负责人，便肩负起这个重要任务，但在实际过程中却达不到预想的效果，原因在于老师在教育过程中重言而轻行，没有为学生做出表率。本文将从初中班主任于学生德育教育的重要意义展开，探讨其中存在的问题以及相应的解决策略。

简介：摘要：在这个关键的发展期——初中时期，我们必须重视并加强学生的品格培养与价值观塑造工作；同时这也是实施全面、有效的学校教育的核心环节之一。因此，身为一名负责管理班级的学生导师肩上承担了重要的责任，他需要通过自身的榜样作用去影响班级学生形成正确的价值取向及良好的品质修养。然而遗憾的是，过去的教育实践往往无法实现预期目标的原因就在于过分强调口头说理，却忽略身体力行的重要性。

简介：摘要：德育教育作为素质教育的重要组成部分在如今新课改的背景下引起了教育部门以及社会各界的重视，因为当今社会、企业对人才的需求已经不再是单纯的掌握知识和技能，同时还需要具备高尚的道德品质和个人素养，而素质教育的开展就是为了培养学生的道德品质和个人素养，但是想要开展高效的素质教育首先就需要教师以德育教育理念为基础开展教学，尤其是对于小学时期的德育教育而言，作为班主任要发挥自身的引导作用，通过言传身教以及改革教学方式来提高德育教育效率，从而使学生在学习知识的同时可以提高品德修养，为未来的发展和成长奠定基础。

简介：摘要小学生是祖国的花朵，是祖国未来发展建设的主力军。在素质教育普及的今天，小学班主任德育工作的工作质量逐渐受到人们的关注。教育不仅仅是教会小学生知识和技能，还要教给学生正确的价值观念。思想品德教育是基础教育的重要组成部分。小学班主任要将德育工作落实到实处，改进班级管理策略，在日常教学中有效开展德育工作，促进学生的全面发展。小学班主任还应不断提高个人职业素养，在班级管理过程中以身作则，使小学生更加健康的成长。

简介：【摘要】言传身教，以身作则是学校教育中作为教师的师德体现，教师的职能不应该是单方面的文化和品德输出，还应该有对自身的评价和要求，在现如今物质需求基本满足的生活中，人们逐渐看重对于品德修养的追求，从学校育人成才的角度看，德才兼备的全面教学成为向社会输送人才的重要方向，从小学阶段就开始向学生灌输品德意识。初中阶段是学生价值观形成完善的重要阶段，班主任作为班级的第一责任人，应该担负起育人的重要使命，迎合素质教育德智体美劳全面发展的要求，加强对学生的德育建设，并科学的将德育渗透到日常管理中。本文以言传身教以身作则-浅析初中班主任德育有效措施为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。