简介：摘要:珠算古老神奇的文化，1000多年前的这把算盘，同当前应用的算盘和珠算计算方法基本相同，逻辑一致，而且不断更新迭代，持续兴盛，必有它存在的意义。当电子产品盛行的时期更是很多人以为算盘要退出历史舞台了，可是几十年过去了，算盘不仅没有被计算机取代，反而在国内外都掀起了热潮。美国将珠算作为一种"新文化"引进;日本珠算珠心算业余教育十分发达;新加坡、印度和印度尼西亚老师多次来我国考察访问;马来西亚要求小学校将珠算珠心算教学列为正式课程;我国的台湾省珠算珠心算也是每个孩子均会涉及的课程特长。我国教育先进的省份，江苏、山东、北京也陆续将“珠算课”作为基础教育课改的特色课程。说明这项神奇的“技能”在不断更迭的同时也给我们及后辈带来了持续更新的文化与教育意义。

简介：摘要目的采用事件相关电位技术(ERP)，研究接受过珠心算训练的儿童和未接受过珠心算训练的儿童在执行乘除法心算任务时行为数据的差别，旨在探讨珠心算训练儿童与非珠心算儿童认知差别。方法使用美国NeuroScan公司生产的32导脑电记录系统，记录随机选取12名经过珠心算训练儿童(训练组)和12名未经过珠心算训练儿童(未训练组)，采集乘除法心算过程的连续脑电信号，对两组被试的行为数据进行统计比较。结果1.珠心算儿童乘除法心算答案正确率高于非珠心算(P<0.05)，其反应时小于非珠心算组(P<0.01)；2.珠心算儿童在进行乘除心算时正确率有显著差异(P<0.05)，反应时无显著差异（P＞0.05）；3.非珠心算组儿童在进行乘除心算时正确率和反应时均无显著差异（P＞0.05）。结论1.珠心算训练能明显的提高儿童的心算能力和心算速度。2.珠心算训练提高了儿童注意、记忆等认知能力。

简介：6月30日,举行“康平纳”杯泰安市第二届会计知识大赛现场比赛,省财政厅和市五大班子的领导应邀出席。台上6个代表队角逐,台下6个方队助阵。为了给大会助兴,大赛组委会专门穿插两个文娱节目,利用评委算分的时间,活跃一下赛场气氛。头一个节目便是小学生珠心算表演,来自岱岳区祝阳镇中心小学的6名儿童,在其教练赵静老师带领下,初次来到演播大厅,虽然有点眼花缭乱,但也神情自若,他们一字儿坐在台前。首先进行的是加减听心算,教练在快速地读数,他们有的凝神静听,有的闭目暗记,教练刚念完,就让他们报答数,“刷!刷!刷!”,6名小朋友用粗笔连忙写上答数,几乎同时举起答案纸,答案完全正确。一道四位10笔加法题,不足半分钟就完成了。使用任何计算工具都不会这么准、这么快,真是“神”了,“奇”了!,台上台下爆发出一片掌声。节目主持人也拿起一张三位10笔加减混合题,飞快地读起来,读得象爆豆一样,既清晰,又悦耳,观众大部分还没反应过来,6名儿童早已齐刷刷地举起了答案纸,又是一字不差。这次前后总共才用了28秒钟,更激起一片掌声。接着由教练指导进行“单积一口...

简介：摘要：小学数学的教学领域中，珠算的发明像是学术界比较重要的内容之一，而珠心算作为珠算的一项繁衍项目，应用于小学数学教学中，同时也成为了小学低年级学生所应该掌握的内容。因此在教学的过程中，为了有效提升珠心算教学的效率，以此提高数学教学的质量，注重研究如何促进珠心算趣味性的开展，在教学过程中有效提高学生的掌握程度。那么小学阶段的学生作为学习过程中的重要时期，他们进行中心算能力的提升，实际上还在于教学过程中教师的不断引导。那么本文也将从低年级珠心算进行研究探讨。

简介：

简介：<正>珠心算教学是在珠算的基础上发展起来的,是通过口、脑、手、眼等多种感官并用的一项智力活动,因为其计算方式的特殊性和训练过程的连续性,使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的作用。怎样使幼儿对珠心算教学感兴趣,达到寓教于乐呢?

简介：珠心算这一学科对少年儿童智力的早期开发、增强记忆、减轻学生的计算负担、促进其他文化课成绩的提高、培养速算人才和将来更好地为社会主义现代化建设服务具有深远的意义。通过几年来的教学实践，主要谈以下几点体会。

简介：１９９８年夏天，长江洪水泛滥成灾。为落实江泽民主席“三个确保”的指示，地处长江荆江之险的监利人民，“舍小家，保大家”，顾全大局，服从命令听指挥，四次扒口行洪，十万多人紧急行动大转移，３００多平方公里的家园沦为泽国。监利人民的壮举，可歌可泣。据笔者了解...

简介：

简介：随着时代的发展,社会的进步,人们把关注的目光放到早期科学育儿的领域。幼儿珠心算教育于是应运而生。它所以被上海幼教界所接受并有普及之势,是基于对现代计算进步所付出的代价以后所进行的理性反思,以及脑科学理论的兴起对人们的及时启迪。随着人工智能日益广泛的应用,社会逐步改变劳动在社会中的地位。人工计算包括传统的珠算逐渐被电脑、计算器的计算所代替,久而久之,人脑的计算潜能也被现代化设备所埋没,更有甚者在日常生活中购买物品时离开了计算器竟连简单的加减乘除也不行,人脑的退化到了令人叹为观止的地步。于是,一些有识之士强烈地呼吁要保留并发扬传统的珠算教育这一国粹,让闲置的脑力恢复它应有的功能并创造出惊人的业绩。珠算是我国发明的,明代已流传到日本,现已几乎遍及东南亚、发展到美洲、澳洲和部分欧洲地区。各国何以如此热心引进珠算?其要旨是运用珠算的教育功能,提高学生的心算(珠心算)能力,并在提高计算能力的过程中,以此为抓手,促进学生动脑、动手、培养注意力、意志力,开发学生的智慧的潜能。使得发展智力与智力因素,相辅相成地同步进行。认识到了珠算的特殊功能,上海珠算协会便成了热心于此项事业的塑星...

简介：

简介：摘要：珠心算的教育教学中，教师除了知识的教学外，还需要关注到学生学习的积极性。对于知识技能的教学，学生的学习是较为枯燥的，所以为了提升学生的学习兴趣，在教学中，教师可以创设一些情景来提升学生的学习积极性。在创设情景中教师需要注意情景的真实有效性、连续性、鼓励性。以良好的问题情境、生活化情境来提升学生的课堂学习关注度，以数字化的形式来提高学生的学习积极性。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对幼儿教育关注力增加。幼儿教育是培养儿童思维能力的基础阶段，良好的幼儿教育可以增强儿童的记忆能力和思维能力，对儿童日后的学习和发展有着十分重要的作用。在幼儿教育阶段开展珠心算教育，可以促使幼儿的大脑更加活跃敏捷。在现代教育中珠心算教育已经得到广泛普及，珠心算教育可以激发幼儿的右脑潜能，促进幼儿的思维发展。因此，教师在教学过程中应该不断创新教学方式，将珠心算教育与日常教学相结合，发展幼儿的思维能力。

简介：摘要：珠算在古代已经流传甚久，明代吴敬编著了《九章详注笔类算法大全》，促进明代的经济发展；程大位编写了《直指算法统宗》，是关于以珠算为基础构建的商业计算数学的教科书，珠算在数学教育中起着关键性作用。到了清代，小学数学受到西方教育的影响，逐渐以笔算为主，珠算为辅。民国时期，小学数学教学内容包括口算、笔算和珠算，珠算学习时间较少，限制了珠算在实际工作中的应用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对珠心算与小学数学教学融合的实践探索提出了一些建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要：算盘心理算术是算盘的发展，是促进学生智力发展的一种手段，将算盘心理算术纳入小学数学课堂教学可以促进数学课堂课程改革，促进算盘心理算术的发展，减轻师生负担，提高教学质量，提高学生的学习效率，在小学数学中使用算盘和心算术需要三个层次来确定学生的思维特征，了解算盘和心算术的教学方向，依靠数学知识促进算盘和心算术的融合，并建立在现代教学基础上鼓励在小学课堂中整合算盘和心算的方法。

简介：“一下五去四，二下五去三，三下五去二……”这是什么声音？原来是江苏省镇江市姚桥中心小学的同学们在练习珠心算呢。姚桥中心小学创建于1912年，而珠心算正是这所百年老校的教学特色之一。

简介：2005年盛夏，我们全家历经12小时的飞行抵达温哥华，它位于北美洲加拿大最西边的一省（卑诗省provinceofbritishColumbia），温哥华就像台湾桃同机场一般，是加拿大的国门，无论你来自地球上的哪个国家，只要飞越太平洋，目的地是加拿大，就必定先抵达温哥华，而后再转机或其他交通工具前往加拿大中部或东部（渥太华、多伦多、魁北克等大城市）。

简介：珠心算是训练孩子心灵手巧、开发儿童智力潜能的良好方法，儿童学习珠心算有四大好处：

简介：【摘要】学前教育可谓是孩子思维培养的基础阶段，好的学前教育不但能够很好的增强学生们的记忆力，以及思维能力，对于日后的学习也有着十分大的帮助，学前教育中有一项内容就是珠心算，它能够使得孩子的大脑活动更加敏捷，珠心算在如今的学前教育已经越来越普及了。本文将对于珠心算的课堂进行讲解，对于其内容进行详细的解说，再对学前教育中珠心算的板块提出一些自己的看法和建议，帮助学前教育者能够更好的将珠心算的本领传授给学生们。