简介:王小波的小说作品在中国当代的文化、思想、文学领域里产生了巨大的震撼。在他去世后的这十多年里,大众媒体对他热议如潮,同时毁誉分明。誉者认为他是绝对的大师,是20世纪后期中国文学最大的收获。毁者则认为他浅白、低俗、丑陋,是流氓文学的代表,不值一提。造成这种巨大差距的原因,我们认为是对王小波小说作品的美学态度的不同判断。也就是说王小波的作品究竟是通过真、善表现美,还是通过假、恶表现丑。因此将王小波的文学作品放在美学视角下分析,明确其美学态度,对于评价王小波的作品乃至王小波本人,都是至关重要的。但这并不是一件容易的事,因为相当一些人把王小波视为中国当代文学的后现代派大师。后现代派的一个显著特征就是蔑视权威、亵渎崇高,打破既有的思想藩篱而自由思想。如果是这样,在美与丑的界定上,王小波恐怕至少要与一部分读者存在差异。关于美的本质,我们比较接受北京大学叶朗教授“美在意象”的理论。阅读小说的过程应该就是审美的过程,作者在小说中展示的结构、语言、题材等方面的信息相对读者而言就是“象”,读者与之相生相伴的情感活动、思维活动就是“意”,“意象”能够使读者产生愉悦,则小说作品就是美的,反之就是丑的。一、关于王小波小说作品的结构小说的...
简介:摘要:本论文旨在探讨小说作品在初中语文教学中的重要性及有效方法。首先,小说作品是初中生接触文学的重要途径,有助于培养其阅读能力、审美情趣和情感体验。其次,通过小说作品的阅读,学生可以了解历史、社会、人生等多方面内容,拓展视野、增长知识。另外,小说作品还能激发学生的想象力和创造力,促进思维的发展。针对这些价值,论文提出了一系列有效的教学方法,包括选取适合学生年龄和水平的小说、运用多种教学手段提升学生的阅读兴趣和理解能力、结合课堂教学与课外阅读等。综上所述,小说作品在初中语文教学中具有不可替代的价值,而教师应灵活运用多种方法,以促进学生全面发展。
简介:在温特森的文学创作中,“故事”是一个关键词,独特的故事观也是其解构主义文学思想的核心。温特森认为故事的核心价值是文学性真实,故事重述是对概念化生活和传统真实观的挑战,是讲述者赋予世界秩序并重构世界的方式;故事的话语范型是私语性讲述,用小话语突破宏大叙事,体现个人对于话语的介入和构建;故事的功能是延异性转变,由于故事具有重构、传递经验和隐喻功能,讲述故事可以探索可变多元的主体;故事的表现形式是否定性表达,由于受到“否定神学”影响,温特森在作品中启动多种“防御机制”来反对确定性,用排除和否定的方式来表达自我。在西方文学“故事转向”的背景下,研究温特森的故事观对研究后现代文学形式变革具有参考价值。
简介:摘要:王小波的小说作品大胆运用丰富的色彩语码,描绘出一个光怪陆离的世界。其色彩选择涵盖了六大基本颜色层次范畴和低层次范畴的颜色,以及各种本就带有隐喻的色彩意象。在王小波笔下,色彩与思想融为一体,构成了其色彩语码的隐喻内涵,为小说意蕴的开掘提供了另一种角度。