简介:摘要:我国的犯罪构成体系经历了一个复杂的演变过程,一如我国刑法所遭受的坎坷命运。20世纪50年代初期在刑法知识苏俄化的背景下,引入苏俄刑法学中的四要件犯罪构成体系,它是在吸收他国犯罪构成学说内容、总结中国实践经验的基础上逐步建立起来的。进入21世纪以后,随着德日刑法学中的三阶层的犯罪论体系越来越多地介绍到我国,三阶层的犯罪论体系作为四要件的犯罪构成体系的替代物,更多的受到了我国学者的青睐。在这种历史背景下,四要件的犯罪构成体系和三阶层的犯罪论体系不断成为我国刑法学界所争论的热点问题。本文拟在四要件犯罪构成体系与三阶层理论体系两者的概念、区别以及在实践运用过程中的情况进行讨论。
简介:【摘要】高中语文大单元教学中学习情境的创设,能充分唤起学生的情感体验,引领学生研读与思考,实现师生教与学的和谐一致。高中语文新课标中指出了三种情境,它们指向学生素养提升的不同维度,各有侧重。本文对此展开具体论述,并举例分析如何创设合理的情境。
简介:【摘要】舞蹈作为一门动的艺术,是将人体的造型和动作编织到一起,并将其情感倾注其中,从而产生出特有的意象境界,达到肢体与心灵的统一、情感与行为的和谐。舞蹈编导作为舞蹈艺术作品编创的唯一力量,他需要全方位综合能力的集合,为了创作出能得到多数人认可并为之赞叹的舞蹈作品,在创作初期编导就要做大量的精神构思,从大量点子中捕捉到自己的内心萌动,确定好与自身契合的主题立意,运用自己的专业技术,巧妙安置与创作作品中,创作出具有自身风格特色的独具魅力的作品。因而可知,编导要对创作构成做出明确且深刻的分析,而后加入巧思用心编创,将自己内心深处的情感用外在的肢体语言传达,与观众建立情感的连接与心灵的沟通,才能创作出可感可知、精美绝伦的舞蹈艺术作品。
简介:摘要:《指南》中指出“在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师在创设环境上要跟着孩子的兴趣、想法走,从而帮助他们梳理学习过程经验。”语言区和其他区域不同,它的重点在于倾听与表达、阅读与理解,二者互为补充。有表达才有倾听,有阅读方能理解。因此需要教师“巧”设材料,让幼儿在语言区中自主操作、自发表达。 要让语言区的材料更有趣。
简介:【摘要】在三阶层犯罪论体系中,存在故意、过失等主观要素应归属于构成要件还是罪责阶层的争论,实际上对于该问题的分歧体现出对于不法的不同理解。对于该问题,并非只是讨论故意等主观要素在犯罪论构体系的位置这一形式方面,实际上涉及不法是否同时由主观因素影响和决定的问题而至关重要。在犯罪论体系中,故意等主观要素应当纳入构成要件、成为违法性判断的基础。
简介:摘要:《大国宪制:历史中国的制度构成》一书以国家构成的视角分析历史中国的政治制度,这一视角不仅符合其西语原意,还为中国宪法学研究提供了一种新的分析范式。空间转向要求哲学社会科学在分析问题时将空间提升到和时间同等重要的位置上,发展空间思维,认识到空间差异,促进多元主体在同一空间中共存。就实践而言,人是地方性的,人的行为具有空间性。因此,国家构成和制度构建也必须融入空间思维。当代国家治理和外交政策仍重视空间思维,对内,以一国两制和民族区域自治制度解决历史问题和民族问题;对外,以包容共生的姿态主张构建人类命运共同体。
简介:摘要:《大国宪制:历史中国的制度构成》一书以国家构成的视角分析历史中国的政治制度,这一视角不仅符合其西语原意,还为中国宪法学研究提供了一种新的分析范式。空间转向要求哲学社会科学在分析问题时将空间提升到和时间同等重要的位置上,发展空间思维,认识到空间差异,促进多元主体在同一空间中共存。就实践而言,人是地方性的,人的行为具有空间性。因此,国家构成和制度构建也必须融入空间思维。当代国家治理和外交政策仍重视空间思维,对内,以一国两制和民族区域自治制度解决历史问题和民族问题;对外,以包容共生的姿态主张构建人类命运共同体。