简介：摘 要：作为典型的弱势群体，残疾人的受教育情况应得到关注。在入学机会和教育条件上，残疾人求学的客观环境还存在障碍，文章从我国残疾人特殊法律保护的内容入手，探讨如何完善特殊教育立法和残疾人群体宪法权利的特殊保护机制，全面推进我国残疾人教育事业健康发展。

简介：摘要：近些年，我国教育事业实现了突飞猛进发展，其中，特殊教育的转变令人欣喜与欣慰，这与人们加强对特殊教育的关注与重视脱不开关系，也正因如此，特殊教育迎来了发展新契机、踏上了升级新起点。其中，艺术教育是特殊教育中的一个分支，可为残疾人成才带去较多助力。为此，我们围绕特殊教育展开探究，进一步阐述和分析特殊艺术教育对于残疾人成才的影响，为更多残疾人更好适应社会、成为对社会有用的人才出一份力。

简介：摘要：劳动就业既是一种权利，也是每个公民的义务。劳动就业更是特殊教育学生平等参与社会生活、改变生活现状、获取幸福且有尊严生活的基础。作为教育者中的特殊教育者，关注残疾学生的过往，是为了自身在已有基础上建构出新的知识技能体系；关注残疾学生的当下，是为了贴近学生实际并进一步增强教育效率和教育实用性；关注残疾学生的未来，是保障其拥有职业生涯、促进社会和谐。本文以特殊教育中肢体残疾学生为例，基础调查分析的基础上，探讨特殊教育学生就业面临的主要问题，分析他们社会融合与就业促进路径。

简介：

简介：摘要残疾人是我国社会成员构成中一个重要的部分，自然也是我国国民的一份子。从整个社会的发展来说，要想更好地关注残疾人的终身发展，最为关键的就是教育问题，其重要性超过了其他任何一种社会群体。如果残疾人能够接收到更好的更有针对性的教育，真正做到自强和自立，就能对社会做出贡献。因此，对于特殊教育学校来说，责任之重大是可想而知的。本文主要结合体育教育的需求谈谈对不同残疾学生的教育问题。

简介：

简介：中外的历史上都有过先天或后天的、个别的残疾人成才并对社会发展作出过贡献的名人.但以学校安置形式的残疾人教育是二百多年前才开始的,残疾人的高等特殊教育机构出现也只有一百多年的历史,是社会发展到近代、的事情.

简介：摘要：本文研究的主要目的是为了分析在特殊教育背景下，为残疾儿童送教上门的有效措施，并提出一些具有针对性的策略来推动为残疾儿童送教上门措施的高效实施，进而使残疾儿童也能够受到良好的教育。通过文章的分析可知，针对残疾儿童送教上门的教学方式可从送教教师队伍的建设方面入手，该活动能够在一定程度上帮助残疾儿童受到更好的教育，并促进“送教上门”这一教育措施全面开展。

简介：摘要：当前在实现全面脱贫的“十四五”新时期，我们将继续学习近平总书记关于教育发展系列重要讲话精神和党的十九届五中全会关于“健全特殊教育保障机制”的任务，坚持以人民为中心的发展思想和“弱有所扶”的原则立场，切实把特殊教育放在强弱项、补短板、提质量的突出位置，加快推进特殊教育高质量发展，努力实现适龄残疾儿童和少年特殊教育全覆盖。本文将从残疾家庭特殊教育治理入手，分析其意义，并以推动残疾家庭特殊教育治理模式高质量发展为目的进行研究。

简介：从普校到特殊教育学校，经过一年多的摸索、实践，我逐渐适应了这个新环境。实践中，我体会到把“特殊”的爱给“特殊”的学生，用特殊的方式教学生，掌握特殊的本领服务“特殊”学生，这是做好特殊教育工作的必备条件。

简介：摘要：本文以送教视野下肢体残疾学生的心理健康教育为实践点，笔者及送教团队从送教学生的心理特点以及心理发展现状为出发点，根据个别化教育计划，对送教的肢体残疾学生开展适合的心理健康教育。

简介：摘要近年来，随着社会日渐重视对残疾人的生存权和教育权，尤其体现在对残疾儿童、残疾青少年的教育上。特殊教育作为一个国家教育事业的重要组成部分，它的发展状况已成为衡量一个国家文明程度的重要标志。在这样大环境下，适合残疾人学生身心特点和发展的特殊艺术教育日益被重视。本文积极探寻特殊艺术教育规律，将特殊艺术教育融入教育权体系，探索促进残疾学生和青年和谐发展，融入主流社会。

简介：摘要：在国家脱贫攻坚的大背景下，因残致贫在我国贫困人口中占很大一部分比例，每年有一定数量的残疾学生从学校毕业，但在县级特殊教育学校中职业技能教育的缺失，学生缺乏基本的生产生活技能，自立更生比较困难，离开学校后成为家庭、社会的负担，对特殊学生开展职业教育有着迫切需求。经研究发现，轻度残疾学生经过职业技能培训后，有一定的劳动能力，本文旨在对县级特殊教育学校中，如何对轻度残疾学生开展职业教育进行探究。

简介：<正>特殊教育,作为教育的一个有机组成部分是人类所特有的一种社会现象,也有其历史性和阶级性。从事残疾儿童教育的特殊学校在世界上虽仅有二百多年的历史,但人类在悠久的历史发展过程中早已注意到了残疾儿童。在人类自身一代代的繁衍过程中,除了有众多的健康儿童外,还有少数的盲、聋、肢残、痴呆等各类异常儿童。不同的社会和阶级对残疾儿童有不同的认识。由于历史上阶级的和认识上的局限性,长时间内人们不能正确认识少年儿童的残疾,不能正确对待他们,也就没有现代意义的特殊教育。特殊教育的产生和发展与人们对特殊儿童的认识和态度密切相连,而这种对特殊儿童的

简介：本文采用文献法、访谈法和逻辑分析法,着重分析了当前残疾学生体育教育价值取向存在的问题。从传授运动技术,提高运动技能,开展课外活动,体育教学实践等方面探讨了残疾学生体育教育价值取向的重构;提出了从指导思想、贯彻的原则、课程内容的全面化、体育活动环境的人本化、教学方式的运动处方化方面实现残疾学生体育教育的价值取向。

简介：摘要：教育的根本任务是立德树人，特殊学生的德育工作需要特殊的教育策略。特殊学生在初中阶段也是处于思想逐渐成熟的时期，因此，特殊学校德育工作者应当特别重视对特殊学生德育层面的教育，对现有德育方式进行创新，有效引导学生，使他们思想更加健全，形成全面且正确的价值观。

简介：　　摘要：特殊教育学校学生的行为是什么？大量调查研究表明，在特殊教育教学过程中，约10%的学生没有良好的日常习惯和能力。有些学生在学生和生活的过程中不积极、不努力。他们经常逃避工作。他们只要工作就想得到报酬。有些学生经常打架，不认识自己的错误。他们被认为是勇敢的。本文主要针对特殊学生的特殊教育进行简要分析。

简介：摘要：教育的基本任务是树立道德，培养人。特殊学生的道德教育需要特殊的教育策略。初中特殊学生也正处于思想逐渐成熟的时期。因此，特殊学校的德育工作者应特别关注特殊学生的道德教育，创新现有的道德教育方法，有效引导学生，使他们的思想更加健全，形成全面正确的价值观。

简介：

简介：摘要：残疾学生是指由于先天或后天原因造成的生理和心理有缺陷的学生。他们因为自身的缺陷，会在明辨是非、评判优劣、习惯养成等诸多方面和健全学生有着一定的差距，严重的会有各种各样的“恶习”。特殊教育学校作为培养残疾学生精神文明的主阵地，我们的根本任务是要把残疾学生培养成德、智、体全面发现、融入主流社会、自食其力的社会公民。特殊教育学校的教师即是学生文明的传播者，又是学生健康成长的引路人，在残疾学生的教育中起着主导作用。因此，要想把残疾学生培养成明辨是非、习惯良好、品德优良的学生，需要教师经年累月的教导。同时，教师的道德修养、知识水平、教育手段等等也直接关系到特殊教育学校校园的文明程度和残疾学生的身心健康。