简介：【摘要】特校教育是教育的一个重要部份，德育是特殊学校的一项重要工作，而班主任是直接从事特殊学校德育工作的一支重要力量。班主任是聋生班集体的教育者、领导者和组织者，是聋生学习、思想、品德的引路人，是学校、聋生之间沟通的重要桥梁，他集教、导工作于一身，并在学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络中起着枢纽作用。 

简介：加强聋校语文教育，必须重视以下几个问题：在聋校语文教育中，必须培养学生的学习情趣；重视语文知识的教育；重视道德品质教育；重视美的教育。

简介：【摘要】在特校聋生语言课堂教学中，我们不仅要教授特校聋生语言知识、掌握基本技能。而且还要针对特校聋生的心理特点、生理结构带来的特殊的需求，进行认真、细致、周密的分析。还要掌握特校教育教学规律，了解特校聋生心理特征，加强特校聋生思维能力的培养。另外，要加强对特校聋生语言了解，培养他们的表达能力。要加强基础知识和基本技能的培养，提高特校聋生学习兴趣。加强思想品德教育，培养良好的学习风气。只有坚持“以人为本”的教育理念，特校聋生语言课堂教学才能上一个新的台阶。

简介：【摘要】在特校聋生的数学课堂教学中,由于聋生的听力障碍,他们对外部声音信号的感知能力比较弱，他们的语言发展总处于一种迟缓的状态。因此，重视数与符号教学，营造良好的数学语言环境，将游戏引进数学教学中。只有这样，才能培养聋生对“数与符号”的理解力和动手操作的能力；才能激发聋生学习数学的兴趣，发展聋生的数学语言能力。

简介：  临沧市特殊教育学校  云南临沧677000                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          【摘要】特校聋生是指听觉障碍和言语有障碍的特殊聋生。聋生基本上没有听到外界的声音，对外部声音信号的感知能力较为薄弱，不能像正常儿童那样能顺利地把握言语和运用言语进行言语交流活动。聋生是一类有耳不能听，有嘴不能说的特殊儿童。在特校聋生数学课堂教学中，由于聋生接受能力与正常儿童的差距较大，必须采取一些特殊的教学手段，科学的采取一些能适应聋生接受数学知识的教学方式。

简介：【摘要】数学教学是聋校教学中的难点，在教学过程中，尝试充分调动聋生的生活积累，使数学教学过程成为聋生体验、认识和学会生活的过程。通过数聋生活化教学方式的改革和实践，让聋生的数学学习与其生活实际紧密相连，从而更好地培养和提高聋生学习数学的兴趣，让聋生通过生活实践，理解数学，“会用”数学、“会学”数学从而“想学”数学、“愿学”数学。

简介：摘要在聋校数学教学过程中，反思能力对于聋生的学习成绩有着极其重要的作用。因此，聋校数学教师在教学过程中要善于利用合理的教学方法营造反思的学习氛围，帮助聋生提高反思能力，促使聋生养成善于反思的好习惯，从而增强他们的数学学习能力和数学综合素质。本文主要围绕着聋校数学教学中提升聋生反思能力的实践研究这个主题展开一系列的讨论和思考。

简介：聋校语文＂生本课堂＂是以聋生为本,从聋生学习语文的特殊性出发,在长期的语文课堂教学实践中总结出来的一种行之有效的语文课堂学习模式。确立手语的语言地位、把握关键词眼和句子、坚持读与写的结合是聋校语文＂生本课堂＂建构的有效策略和题中应有之义。

简介：摘要：生本理念在聋校教学中的应用主要是从聋校的实际情况出发、从聋生的实际特点出发、从聋校的教学现状出发，对聋校的各学科教学内容和教学计划进行安排。将其引入英语教学当中，则更能够体现聋校英语教学的合理性，更能够促成聋生英语学习效率的提升。就此，本文主要从教师队伍、教学问题、手势语教学、英语微课程、聋生个性化特征几方面入手，对生本理念下的聋校英语教学展开相关研究与探析。

简介：《聋校义务教育课程设置实验方案》在培养目标中首先提出"全面贯彻党的教育方针,体现时代要求"。但作为一名聋校教师,我们不难看出聋教育体系中存在着陈旧的教育思想、教育观念、教育模式以及教育内容和教学方法,它阻碍和束缚了聋生的各方面发展,以至部分毕业的聋生不能适应社会经济发展的需要。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：数学教学总是与生活联系在一起的.在聋校,根据聋童心理、生理特征及数学学科的特点,应强调教会学生"自谋生计",即教给学生"直接参加生产劳动所需要"的知识、技能.这就要求我们更要把数学教学与生活紧密地联系在一起.

简介：聋生作为社会群体的一个特殊的组成部分,也是社会弱势群体之一,“挖掘潜能”也正日渐成为现代特殊教育的理念。因此,教师在教学中提高聋生语文阅读能力,培养其语文关键素养,使之更好地融入主流社会已经成为一种必然的趋势。

简介：摘要聋生是一个特殊群体，由于听力残疾，学习语文的难度较大。学校不仅要制定相应的教学计划，同时还要加大对其健康心理素质的培养。聋生由于自身的缺陷，心理承受能力较低，因此教师在授课过程中，要渗透心理素质的教育，从而有助于他们健康的成长，帮助他们提升自身能力，有利于他们融入社会生活。本文在大量阅读文献的基础上，进行实地调研，根据调研结果，分析现阶段聋校高年级语文教学中心理素质教育开展存在的问题，根据问题从师生关系、教师水平、学生以及利用语文优势将心理健康教育融入课堂这四方面提出相应的建议，从而提高课堂的心理授课质量，引导学生形成健康的心理，帮助他们全面发展，符合现代素质教育的要求。

简介：【摘要】：以聋校体育教学为契机，逐步培养和提高聋生的独立能力、竞争意识、合作意识和良好的体育道德，最终形成其良好的社会适应能力。力图让聋生理解个人与群体社会的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；并了解和接触社会，从而形成现代社会所必需的竞争意识与合作意识；在体育锻炼中学会尊重和关心他人，逐渐形成良好的体育道德和集体主义品德。

简介：摘要：教学实践中不难发现，聋生的文本阅读有效性较低，对文本内容理解不到位、对课文思想情感体验不准确等都降低了阅读的效率。因此，阅读教学肩负重任。在语文教学实践中，教师应鼓励聋生在阅读中掌握阅读技能，调动多感官参与文本阅读，培养聋生思维能力，从而大大提升阅读的有效性。