简介：宝宝爱抱抱，也爱玩泡泡，泡泡要抱抱，一抱就破了，宝宝吓一跳，妈妈抱一抱。

简介：

简介：活动目标1.观察、发现抱的动作中手与人的关系.体验家人抱自己时的关爱之情.2.能在绘画中表现出抱的姿势.活动准备1.知识经验：收集“温馨的抱”的留影,并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事;爱的抱抱情感调查表;有人物画的绘画经验,能够表现人的主要特征.2.物质材料：绘本《大卫,不可以》ppt;背景音乐《人狼之恋》主题曲.

简介：因为一棵细细的冬青树,我的小院成了闹哄哄的地方。院子里的这棵冬青树是突然跳起舞来的,这么多年来,我都把它当成一棵再普通不过的树。从来没有想到过有一天,它会变成一棵明星树,频频出现在报纸、网络和电视上。是半个月前的一个黄昏吧,我因为一些事情郁郁寡欢,潮水一般汹涌地想起住在乡下的妈妈，想起小时候只要不开心，妈妈就会抱抱自己，多么温暖。

简介：

简介：香港迪士尼乐园真是梦幻中的天堂,有机会一定要去那里看看,与白雪公主、米老鼠、唐老鸭一同遨游!童话里那迷人的故事和永恒的国度,都将生动地展现在眼前。充满奇妙生趣的美国小镇大街、探险世界、幻想世界、明日世界四个主题区,还有睡美人的城堡,必将带来终生甜美的回忆。

简介：

简介：幼儿入园后,从“小班幼儿情况调查表”及孩子们刚入园的表现我了解到,多数幼儿在家中受到溺爱,自理能力差。有的衣服需要大人给穿,有的吃饭等着大人喂,有的大小便也需大人抱着进行,等等。面对这种情况,我就从最基本的生活技能开始教孩子们。饮水时,教他们怎样取杯、饮水、放杯;洗手时,教他们学会正确的洗手程序,并配以儿歌;进餐时,给他们讲《漏嘴巴与大公鸡的故事》,教他们一只手扶着碗,一只手拿小勺,一口一口慢慢

简介：<正>天晴是我们班一个十分懂事的小朋友。一天早上,姥姥送天晴来幼儿园时对我说:"昨天晚上,天晴回到家问我:‘姥姥,老师是不是不喜欢我?’"我听了这话飞快地在脑海里回忆着这几天有关天晴的每个细节,却始终想不起有关"不喜欢"天晴的事情。我蹲下来拉着天晴的手对她说:"怎么会呢,你那么乖,那么听话和懂事,老师就像

简介：三、给鸡宝宝取名字鸡妈妈带着十个鸡宝宝搬进又漂亮又宽敞的新房子，看着鸡宝宝们像绒球一样在她身边跑来跑去，鸡妈妈的心里像吃了一罐子蜂蜜一样甜。

简介：这学期，我刚接手五（1）班的英语。第一节课，我们师生就互相提出要求：学生们要求我每天给他们上课时都要面带微笑，作业本上不能打叉，即使错了也只能圈出来；我要求他们在学习上必须再用功一点儿，每天都要认真完成我布置的任务。

简介：阳阳是这学期新转到我们小小班的，性格文静，长相乖巧，就是特别爱哭。尤其是早晨来园时，总是大哭大闹着不肯进班。家长的迁就对她根本不奏效，反而让她更任性。

简介：宝宝会走路了,妈妈高兴宝宝自豪!可好景不长,已经走得稳稳当当的小家伙却不爱走了,只要一出门,就张开双臂让妈妈抱。宝宝突然不爱自己走路了,这是怎么啦?故事回放长在手臂上的果果果果从小就是一位运动小健将,5个月会坐,7个月会爬。刚学走路那会儿,果果兴趣盎然,几乎一刻不闲,踉踉跄跄地学,不到11个月就学会了,遥遥领先于同龄的小伙伴,全家人为此特别自豪。果果1岁半时,爸

简介：只要有一个人和我拥抱．就能让从旁经过的五个路人面带微笑。

简介：有一个著名的心理学实验发现,人类在成长过程中最关键的要素是亲密关系。而形成亲密关系中最简单但又最重要的亲密接触方式,就是抱抱。这就是我将《抱抱》这本图画书选为第一个要解读的话题的原因。它的题目非常简单,内容也不复杂,但里面却包含了人类早期心理发展的一个如此关键的因素。

简介：女儿佳佳刚上幼儿园时，在班上是个不爱说话的小孩。我以为她认生，不适应集体生活，时间长了就好了。谁知道从小班读到中班，从中班读到大班，佳佳几乎从不和小朋友们一起玩耍，也从不和老师交流。我这才意识到问题有点严重。

简介：<正>"2011平凡的良心"颁奖盛典于2011年12月17日在北京大学百年讲堂举行。没有流芳千古的英雄名册,没有官方认证的好人证书,只有一个个发生在普通人身上的动人故事。其中,著名演员凯丽,以一个名叫杨立英的妻子口吻,讲述了她用15年唤醒植物人

简介：设计意图：在日常活动中，幼儿在游戏中的尝试探索行为的频发率是很高的，凡是可以用来游戏的物体，孩子们都非常感兴趣，他要了解物体的性质，然后作为工具实现自己的目的，于是，敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄等各种作用于物体的自主探索方法就成了他们的游戏行为，孩子们在这些探索中不仅锻炼了许多新的身体能力，还激发了孩子们不断萌发出新的游戏方式和游戏兴趣，并促进孩子们的相互学习与模仿。于是，我设计了这节健康活动，希望激发孩子们自由、自主地游戏行为，

简介：米南小镇上的人见面打招呼时都喜欢转一圈。这天，米南小镇要举行聚餐大会。大家都都端着自家的美食，向广场的大草坪走去。“嘿，哈米猪！”波波鸭看见哈米猪，打起了招呼，然后围着他转起了圈圈，说，不“不错喔，今天穿上了新皮鞋！”

简介：很多时候，由于我们对孩子的不相信．就有了包办代替，出现了回避掩饰，无形中剥夺了孩子学习和发展的机会。