简介：摘要：深度学习是触及心灵深处的学习，是深入知识内核的学习，是展开问题解决的学习，它正视学生的数学思维差异性,旨在提升学生的数学思维能力,从而培养学生的数学素养。在这种理念背景下，实施单元整合教学，开展有效设计教学活动能实现课堂教学效益的最大化，进而提升学生的思维能力和解决问题的能力。

简介：【摘 要】：深度学习的过程是师生共同成长的过程。小学数学深度学习的目标是提高学生的整体素质，旨在培养学生的核心素养。然而单元的整体教学活动不同于传统的小学数学一课一备的教学形式。它更多地是从知识体系和整体水平上合理地设计教学内容，着重于学生在学习过程中知识获得的系统性，为学生开发数学思维以及数学知识体系的建设具有重要影响。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，阐述了深度学习策略在小学数学单元组合教学中的有效运用。

简介：［摘要］深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的数学学习主题，全身心积极参与体验，成功获得发展的有意义的学习过程，在这个过程，中学生掌握数学学科的核心知识，理解学习过程把握数学学科核心思想与方法，形成积极的内在学习动机以及健康向上的情感态度与价值观。

简介：【摘要】 美术教育在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。引导学生在美术活动中，创造性地运用美术语言，发表自己独特的见解；使学生通过美术学习，掌握基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养，陶冶情操，完善人格。绘画活动是美术教育的重要组成部分也是孩子把握世界的一种方式，是以培养孩子创造能力为核心的一种创造教学活动。绘画活动具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点。

简介：摘要：微课属于一种新型的教学方法，以视频课程的方式为学生传授知识，能够有效提升学生的学习积极性和自主学习能力，实现以学生为中心的课堂授课模式。因此，在小学信息技术课程教学中，教师可以充分发挥微课的优势，满足学生的学习需求，并有效提升学生的自主实践操作能力。

简介：摘要：微课属于一种新型的教学方法，以视频课程的方式为学生传授知识，能够有效提升学生的学习积极性和自主学习能力，实现以学生为中心的课堂授课模式。因此，在小学信息技术课程教学中，教师可以充分发挥微课的优势，满足学生的学习需求，并有效提升学生的自主实践操作能力。

简介：摘要：在高中物理的教学过程中，单元整合教学与深度教学相互促进，着重强调物理知识在整体呈现的逻辑性，并围绕着课堂中出现的知识原理进行实际问题的解决，在深度学习下的单元整合教学探索中，教师致力于通过直观化、整体化以及人文化的教学策略，去进一步的改进高中物理课堂中存在的课堂问题，培养学生在知识构建中的能力、知识的实践应用能力以及知识的批判能力等等，为学生今后的物理学习开辟一条独特的道路。

简介：摘要：随着新课改的逐渐深入与落实，教育部门愈发重视学生综合素养的全面提升，教师也应当与时俱进根据各阶段学生的需求选择合适的教学方式，以此来优化课堂练习，让每位学生都能够通过练习的方式加深重点知识的印象，使其在后期解决问题时思路更加清晰、目的更加明确。本文围绕小学数学课堂练习有效整合方法展开了探讨，并提出相应解决措施，具体如下：

简介：摘 要：小学语文新课程标准明确指出要推进信息技术与传统教学方法相结合，整合不同的方法和内容，拓宽语文学习与应用领域，开阔视野，丰富情感体验，提高学生语文应用实践能力。因此，本文结合教学实践，对小学语文与信息技术整合教学进行了研究。

简介：摘要：数学科学和人们的生产生活紧密相关，是值得深入探究、学习、应用的学科。光靠死记硬背数学概念、数学原理，或者一味地做题解题，这是难以让数学教育深入人心的。本次研究对小学数学大单元主题教学的整合策略进行分析，意在通过单元整合，把一个单元内的知识点融会贯通。这就是一个深度学习的过程，是思考探索的过程，是深化数学教育的有益尝试。

简介：摘要：随着教育的不断发展，新的教学模式和教学方法层出不穷。为了能够在促进教学改革的同时实现对学生的全面发展，教师既要重视对知识的整合，又要借助有效教学方法引导学生展开深度学习，力求实现教学效果的最大化。尤其在初中数学教学中，教师更应该关注学生对新知识的批判性学习，同时为学生提供充分的自我展示机会。因此，本文从知识整合，展开深层次加工；质疑辨析，提高知识理解深度；迁移拓展，强化深度学习效果三方面对初中数学教学中如何以知识整合促教改，以深度学习促发展。

简介：摘要：信息技术在教育领域的推广使用，开发设计出很多新型课程教育模式，如微课、远程教学等，根据学生的阶段性认知规律，有效利用碎片化知识，以及丰富和扩展了教学结构与资源。信息技术为传统课堂教学改革提供了契机，为学生提供了更多学习空间与组织形式，创建了新型教学环境，有别于传统板书教学设计。与此同时，信息技术和中学课程教学的深度整合，促使中学课程在教学设计与反思基础上，促使教育教学工作更加与时俱进，贴近学生的成长规律与特点。

简介：摘要:随着信息技术在中国的不断发展，各个领域都已经融入信息技术。在教育领域当中，越来越多的教师在课堂中使用信息技术进行教学。语文是培养学生写作能力、阅读能力和情感能力的学科，在教学中占据着重要的位置，如果将信息技术运用到语文教学课堂当中会产生怎样的火花呢？本文主要针对信息化教育下，信息技术与语文教学的整合进行探究。

简介：摘要：初中英语作为一门实践性很强的语言类科目，作为教学主体的学生，最需要的是实际锻炼的机会。按照传统的传中英语教学模式来看，重点往往局限在单一的听音和背诵上，学生很难得到实践性的学习机会。而随着信息技术的不断发展，将信息技术有效整合到初中英语的教学中，能够大大扩宽学生的学习方式，提高课堂效率，提升学生的英语水平。

简介：摘要：教材是专家学者根据教育的目的和学生身心发展的规律专门研制和编写的、适合于相应阶段的学生进行学习的文本。但是，任何教材都不可能是十全十美的，也不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的需求。因此，《义务教育英语课程标准（2011年版）》在关于教材编写的原则中提到：“在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，既要反映课程标准的要求，也要便于教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充，对教学方法作适当的调整。”

简介：摘 要：随着信息技术的发展，很多学校都在采用小组合作的模式，将信息技术运用教学。针对现在学科教学的发展趋势，本文将结合历史学科，分析中学历史教学中进行小组合作的必要性，以及信息技术与学科整合是学科改革的必然趋势。在此基础上研究小组合作与信息技术运用于初中历史教学的意义。

简介：摘 要：随着信息技术的发展，很多学校都在采用小组合作的模式，将信息技术运用教学。针对现在学科教学的发展趋势，本文将结合历史学科，分析中学历史教学中进行小组合作的必要性，以及信息技术与学科整合是学科改革的必然趋势。在此基础上研究小组合作与信息技术运用于初中历史教学的意义。最后结合自己的教学案例，在小组合作基础上，实现信息技术与初中历史学科教学深度整合。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育质量和水平得到了很大的提升，结合当前教育具有的明显的综合性和延展性的特点。教师应不断创新教育的方式与内容，充分利用已有的教学资源，进行深度教学，让学生对学科知识进行充分的学习 ,在深度学习中提高学生的语文学习能力，培养学生的核心素养。

简介：摘 要：在高中时期，许多学生认为高中数学是最难学的科目之一。大多数学生在高中成绩不佳的根本原因是他们的数学成绩低，数学是整体成绩提升中的障碍学科，因此，越来越多的学生讨厌学习高中数学。为什么大多数学生对数学有如此错误的想法？笔者根据多年的教学经验了解到，学生对高中数学缺乏正确的认识。在这方面，我们教师要做好引导学生对高中数学有科学全面的认识，注意培养学生的数学学习兴趣。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，集体备课成为提升教师教学能力，提高学校教学质量的一种手段，则应充分发挥群体智慧的优势，促进教学效益的最大化。