简介：为了避免批注阅读的模式化，教师可在课前预习、突破重点、升华认知和拓展生成等环节引导学生进行多角度批注阅读，以期有序、有效地引导中学生深度阅读，发展个性，锻炼思维。

简介：随着新课改的深入开展，初中生进行深度阅读在提高语文教学质量方面的作用越来越重要，为此，教师应引起重视并有效指导。主要策略有一是制订计划，明确目标，养成习惯；二是选读经典，立德立行，自我提高；三是读思结合，静心专注，循序渐进。

简介：摘要“思考”是一种活动，这个活动依循个人的内在语言来进行，并通过学生的经验活动而发展。在对学生的大脑智慧开发中，思考这一主题适合于所有学科，但它特别切合于数学教育。“思考”也是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学知识最根本的特征。

简介：摘要在“互联网+”时代，中职学校电子商务专业人才培养也需要用互联网思维重新解构，改善人才培养视角窄、灵活性差、脱离市场的不足，结合企业岗位需要构建人才培养模式。我们试图通过教师变身企业人、校企结合建立“现代学徒制”培养方式，引企入校，让学生在校攒够职业能力和认识，无痛对接校园与职场，助力电商学生职业成长，服务社会经济。

简介：摘要自主学习的提出，反映了我国学习论领域研究的新成果。在教学中牢固树立“学生是主体”的思想，从激发学生学习动机入手，唤醒学生的自主意识，多管齐下，以确保学生主体生动活泼、积极和谐地发展。最终让自主学习点燃学生学习英语的热情之火。在小学英语教学中应用微课，不仅可以提高英语教学效率，改善英语教学效果，而且能够提高学生学习英语的兴趣。基于此，笔者进行了相关介绍。

简介：夜火车喜欢前边所有的道路那不尽的灯火里，奔赴和离别一起来了就这样守着，看黯淡的前程与回路在上上下下的过客中活得像两条铁轨

简介：摘要《数学课程标准（2011年版）》指出“为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重教学知识与学生生活经验的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察分析、抽象概括，运用知识进行判断。”新课程下的小学数学教学强调学生的发展，内在的发展，知识的内化。

简介：摘要在小学数学教学实践中，如何提高学困生问题解决能力，如何让学困生自己寻找合适的解决问题的有效方法，以此提高他们学习数学的兴趣和信心，提升解决问题的能力，享受学习的快乐？本文试从指导学困生的“如何读题”、“领悟方法”，激励学困生的学习情感等做了一些尝试。

简介：语文课程标准指出：对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。小学语文教学中学生有效地提出问题是基础教育课程改革的学习方式之一,这就要求教师改变陈旧的教学理念,不断改变教学方法,提高教学质量。

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简介：定语从句是高中英语学习的一个重点，as作为关系代词引导定语从句是其中的一个难点，笔者在此对as引导定语从句的情况作一归纳，以供参考。

简介：

简介：数学核心素养问题是当下数学教育研究领域的热点话题,培养学生的核心素养要诉诸深度学习.深度学习是学生源于自身动机的对有价值的学习内容展开的完整的、准确的、丰富的、深刻的学习,是一种有意义、理解性、阶梯式的学习.数学深度学习是学生形成数学核心素养的关键环节.综观当前的数学教育教学现状,学生的学习大多是浮于浅表的、机械模仿的,没有使学习真正向纵深发展.那么,数学教师应该如何引领、

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简介：儿子上幼儿园时,不知什么时候养成了不好的习惯——看到喜欢的小物件,他会顺手拿来。我几次告诉他,不能随便拿别人的东西,他点头答应,可不知什么时候又犯了老毛病。我一度心急如焚,想找办法让他改改。有一天,儿子放学回到家,我督促他写作业,他

简介：when引导从句时，其意义和用法很多。为了帮助大家弄清when引导的种种从句，现总结如下：

简介：在我国现时语境下,媒体融合主要是指传统媒体与新媒体在内容、技术、平台等方面的全方位融合。目前,我国媒体融合发展已由初级整合阶段步入深度融合阶段。创新是我国媒体深度融合的源动力,技术、市场、资本、政府等要素是我国媒体深度融合的动力支撑。2014年是'中国媒体融合发展元年'。必须紧密结合实际,从关键环节入手,凝聚媒体深度融合正能量,开创媒体深度融合新局面。

简介：陌上花开，可缓缓归矣。站在湖口岭，我听到了曲丹卓玛《在那东山顶上》：在那东山顶上升起白白的月亮年轻姑娘的面容浮现在我的心上

简介：截至2016年底,北京市有467家企业完成清洁生产审核,共采取清洁生产措施11381项。全市一年节约10.7万吨标准煤,约等于7个北京经济技术开发区的集中供热能耗;节水955万吨,相当于3个昆明湖水量。这是3月21日,北京市发展改革委资环处处长方明成向媒体透露的数据。方明成介绍,《北京市2013-2017年清洁空气行动计划》中提出,“到2017年,组织400家以上企业完成清洁生产审核”。