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引导自主探究，促进深度学习——微课运用对小学生英语学习策略养成的实践性研究

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摘要摘要自主学习的提出，反映了我国学习论领域研究的新成果。在教学中牢固树立“学生是主体”的思想，从激发学生学习动机入手，唤醒学生的自主意识，多管齐下，以确保学生主体生动活泼、积极和谐地发展。最终让自主学习点燃学生学习英语的热情之火。在小学英语教学中应用微课，不仅可以提高英语教学效率，改善英语教学效果，而且能够提高学生学习英语的兴趣。基于此，笔者进行了相关介绍。

DOI ojzvml3n45/4161994

作者刘艳

机构地区苏州工业园区青剑湖学校刘艳

出处《成长读本》 2017年11期

关键词英语教学自主学习微课运用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）