简介：

简介：充分尊重学情，把握教学的起点，遵循教材编写的整体序列，减少师生“一对一”的对话活动，确保课堂上学生大面积参与学习活动的环节和时间，对学习的内容经历一个“感知-深化-迁移”的过程，这是从“学”的视角来构建教学活动，亦是提高课堂教学效率的最有效手段。

简介：新课标背景下，教师要优化教学活动，提高课堂教学的实效性，从而使学生的思维能力、想象能力、合作能力及创造能力等素质得到发展。本文从几个方面论述了如何优化教学活动，构建高效课堂。

简介：幼儿教育对于一个孩子未来的成长和发展会产生十分重要的影响，所以为了有效促进幼儿身心的全面、健康发展，指导家庭和幼儿园实行科学的教育，教育部门专门颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），在《指南》中明确指出：幼儿教育要遵循幼儿的学习特点和发展规律，有效利用幼儿生活和游戏的独特价值，大限度使幼儿在亲身体验中获得知识启蒙，严禁“拔苗助长”的超前教育。因此，在幼儿教育中，教师需要不断丰富和完善教学方法，采取更加符合幼儿年龄特点和学习特点的教学方式，给孩子们营造一种轻松愉悦的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣，使孩子能够在获得乐趣的同时得到知识的启蒙。为此，本文将结合启发式教学法、生活化教学法以及游戏法教学法这三种方式，阐述如何构建精彩的幼儿课堂。

简介：【摘要】班级活动文化就是一个班级的灵魂。班主任要加强班级活动文化的建设，为学生构建真正意义上的精神家园，让学生投身到更广阔的天地中，引领学生健康成长。当今教育界提倡创新教育，推行以培养学生创新能力为核心的素质教育。而具有多层次、多元化、开放性的班级文化活动对于熏陶、培养并形成学生各种能力和习惯的功能日益明显。

简介：素质教育推行到今天,社会各界对学生数学学科素养和技能的培养越来越重视。鉴于此,身处教学一线的数学教师应从教学方法、教学形式等方面入手,精心设计课堂活动,让数学课堂成为学生形成技能、发展能力的最前沿阵地。

简介：<正>营造合适的教学情境,可以有效调动学生的主观能动性,使学生在课堂中表现出探究意识,从而提高课堂教学效果。一、兴趣为先,激活学习动力调动学生兴趣的方法有很多种,故事激趣、设疑激趣、就课题质疑等等都是目前日常教学中经常采取的简捷有效的方式。比如,二年级下册课文《蜗牛的奖

简介：《基础教育课程改革纲要》指出：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程。从构建意义上讲，开设活动课就是校本课程的开发。因为活动课程是没有教科书的，能用的参考资料也很少。这样，活动课程就以其内容多元、范围宽泛、形式多样、方法灵活等课型特质向开发建设者提出了严酷的挑战：教师需要具备良好的教育思想、教育智慧、专业精神、

简介：综合实践活动应坚持“以活动促发展”的指导思想，践行物理课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。综合实践活动的开展应正确定位、走出误区，把握内涵、科学设计，紧扣课题、因材施教，从而使活动目标更明确、活动内容更丰富、活动形式更多样。

简介：

简介：在深化课程改革背景下,本校积极探索综合实践活动课程的实施方式,依托潜行德育、潜心智育、潜力发展课程,通过集体行动和走班教学形式,开展有效活动,挖掘学生潜能。整合拓展课程的建设,使将具有潜精文化特色的体育小健将、艺术小明星、科技小能手、学习小博士课程与综合实践活动课程有机融合,使综合实践活动课程社团化,建立学生参加社团实践活动的有效机制,让学生自主选择符合自己兴趣爱好、特长的社团进行活动,通过不同形式的活动,为学生搭建有效互助的平台,以挖掘学生内在综合实践活动的潜能,实现综合实践活动的有效实践。

简介：活动是教学的本质。好的活动设计不仅为学生的语文学习提供最佳的平台．而且有时也成为课堂对话的话题，成为语文教学内容本身。本课的活动设计．

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简介：文章以数学主题教学活动为主线，将结构性的数学知识和学生日常生活经验加以整合，把数学课程标准中规定的内容与学生熟知的现实生活相联系，有机地组成一个主题，阐述了小学数学主题教学的构建策略。

简介：“喜爱活动”是儿童的天性，儿童在活动中成长，在动手中积累智慧。引导学生多种感官共同参与课堂活动，从活动中获取知识，是现代数学教育的一种新的尝试。

简介：摘要：家庭和幼儿园都是幼儿教育不可缺少的一部分。家园要密切合作，在教育活动中达成共识，保持一致，参与幼儿园课程是家长教育权力的体现，也具有多方面的价值。幼儿园教育研究的内容基本上都是教师和幼儿两种角色之间的教与学，但是实际上，家庭对幼儿园教育的质量会产生直接的影响。教师和家长双方都应该主动协作，共同担当教育的责任，让家长真正走进幼儿的活动中，家园共同托起祖国的太阳！

简介：

简介：甘井子区学生劳动技能训练中心,自1999年开办以来,16年的时间,课程实施几乎与国家综合实践课程发展同步,经历了四个阶段,由最初单纯的劳动技术教育,到后来的综合实践活动课程的初级探索,再到2008年,中心结合多年的教学实践,编辑出版了《综合实践课程标准》和《综合实践活动手册》,基地教学实现了有标准、有教材,教学有纲可循,系统运行,如今,随着基础教育课程改革的深化,更主要是有了各级教育行政部门鼎力支持和业务部门的专业指导,我们更加关注内涵发展,关注课程,努力构建教学体系,保证了活动的有效开展,实现了基地教学的转型升级.接下来,我就从教学管理、教学运行、教学实施、教学评价这四个方面进行简单介绍.

简介：教学的目的是促进学生全面、持续发展。教学中,不仅要特别注意数学这一学科的特点,也要密切关注小学生的心理特征。教师要不断创新教学手段,激活学生的学习主动意识,充分凸显学生的主体地位。