简介：在对非泰语专业学生学习泰语的背景和现状进行考察的基础上,指出目前非泰语专业泰语教学在课程设计、师资、课堂教学以及学生学习等方面存在的具体问题,并从教学设计、课程和师资安排、语言对比、教学法等几个方面提出了相应的解决策略.

简介：摘要：“泰语学习热”促进泰语作为仅次于英语的第二外语在云南各大高校纷纷落地开花，但是对于非泰语专业的学生学习泰语的过程中显现的各种问题，成为影响泰语教学质量和培养新时代复合型“专业+外语”人才的绊脚石，本文对云南高校非泰语专业的教学问题进行分析，意在寻求恰当的教学对策。

简介：摘要：随着时代在的进步，各国交流的频繁，小语种专业受到人们的重视。高职院校在泰语的教学上发挥着重要作用。高职院校泰语教师不仅要对泰语有精深的掌握，还需要具有一定的教学能力和素质，才能不断提升教学效果，。

简介：摘要：随着跨文化交际学的深入研究，泰语教育工作者逐步认识到泰语言与泰国文化相互依存的关系对于泰语学习产生了很大的影响。通过第二课堂实践教学活动，有机地结合泰国文化，以此来提高学生跨文化交际能力是较为有效的途径。通过培养泰语专业学生的跨文化意识，有助于让学生了解与母语汉语不同的语言体系，只有加强学生对不同语言之间的文化内涵的理解，才能够准确地运用泰语言。

简介：摘要：跨文化交际能力是泰语专业学生必须掌握的一种能力，其对于学生的交际水平、就业工作有极大影响。在实际中，高校泰语专业教师必须提高对学生跨文化交际能力培养重视力度，结合教学内容，有机渗透泰语文化，让学生从文化的视角理解、学习、应用泰语，促进学生综合发展，下面对此进行分析。

简介：摘要：泰语专业文化产品设计旨在通过各种形式的文化符号和象征，促进学生之间的群体凝聚和认同感。这种设计不仅仅是为了提供实用的产品，更是为了在专业中营造一种共同的文化氛围，让学生们感到自己是一个团队的一部分，提升学生对专业的认同感，从而培养出更具有文化素养和全球视野的专业人才。

简介：在英语、俄语的教学中，利用英文歌曲和俄文歌曲进行第二语言辅助教学可以提高教学效率的结论已得到众多教育者的认可，其理论与经验也可以为泰语教学所借鉴。本文对泰语歌曲辅助泰语教学的作用、选择适合辅助教学的泰语歌曲的原则和泰语歌曲辅助泰语教学应注意的问题进行浅析，旨在为泰语教学方法的改革创新提供一定的思路。

简介：摘要：一般，对外语学习者来说，是否能够熟练应用一门外语是从听、说、读、写、译五个方面来综合评估，并且写作能力是对一种语言的综合应用能力的直接体现。由于泰语学习者受母语负迁移、个体因素、课堂教学、语言学习环境的综合影响之下，在泰语写作过程中集中表现出三个方面的偏误现象，依次是泰语音节拼写偏误、泰语词汇使用偏误、泰语语法偏误。通过对出现的泰语写作偏误的原因进行分析，进而寻找减少泰语写作偏误的学习策略和教学策略，是最终实现泰语写作课程教与学的高效率有效途径。

简介：摘要随着我国对外经济的发展，我国与其他国家的交流在不断增加。泰国作为我国周边的一个国家，与我国保持着密切的经济文化交流。由于人才储备方面的原因，我国现在面临着比较大的泰语专业人才缺口。为了新时代背景下推动高职泰语专业人才的培养，本文通过分析高职泰语教育专业的发展现状，分析了其中存在的不足和缺陷。同时，我们结合时代技术的特点，对高职泰语专业人才培养模式的创新方法进行了研究探讨。这些研究对高职教育的发展和泰语专业人才的培养有着重要的意义，有很好的现实价值。

简介：摘要：坚持以德育为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程化、全方位教育，努力开创我国高等教育发展的新局面。这就要求高校教师把思想政治教育贯穿于教育教学的全过程。教师要把思想政治工作融入泰语教育教学过程，帮助泰语人才树立正确的价值观，培养正确良好的文化素养，增强他们的道路自信和文化自信。

简介：摘 要：本调查研究结合云南高校非通用语专业学生实际情况以问卷形式，对云南省12所高校790名在校泰语、缅甸语、越南语专业大一、大二、大三学生进行了外语学习课堂焦虑调查，旨在了解云南省高校非通用语专业学生外语学习焦虑现状。研究结果表明非通用语专业高年级学生焦虑程度明显高于低年级学生。跨专业焦虑程度比较结果显示，泰缅越三个专业间焦虑程度呈显著性差异。泰语专业学生焦虑程低于缅甸语专业学生及越南语专业学生。研究结果对泰语、缅甸语、越南语教师教育教学有启示作用，对今后研究具有学术价值。

简介：

简介：摘要词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是语言知识的一个重要组成部分，是学生能力发展的基础。词汇教学是泰语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握泰语知识的同时不断提高学生运用泰语的能力。

简介：泰语中的词缀kaan~2具有使动词指称化的语法功能,它充分体现了动词表述功能的指称化和陈述化的区别。它实现了泰语动词在主宾语位置上的零标记和带标记的指称化的划分。它是内在表述功能的指称化和外在表述功能的指称化的标记。在词汇层面,动词的表述功能一旦转化为指称化,那么必定是带标记的指称化,没有零标记的指称化。在句法层面,动词的指称化形式存在零标记的指称化和带标记的指称化,这是由于主语位置而获得的表述功能。所以,动词本身或kaan~2＋动词形式,在主语位置上只体现了指称化功能;而只有动词本身在宾语位置上保留了陈述功能。

简介：摘要：海南自贸港建设重大战略下，对应用型国际人才需求及标准都在提高，但纵观海南高校小语种专业开设及课程开展情况，海南当前人才优化配置时将面临小语种人才匮乏的瓶颈。海南自贸港建设是国家的重大战略，但“语言不通则不能人心相通”，因此，海南小语种专业面临机遇的同时，也应该积极改革，加快发展，加强小语种应用型人才的培养。

简介：摘要泰语词“???”、“????”和“???”是泰语中使用频率很高的词语。本文采用泰国学者Amara(2010)的词类划分原则，在前人对这三个词所作分析的基础上，对泰语词“???”、“????”和“???”的词性及其用法进一步完善和补充。

简介：摘要：随着中国社会经济的快速发展，泰语专业人才缺口较大。对此，在泰语教学中应加强泰语专业教学的有效性，全面提升人才专业能力，尤其关于泰语的听力教学，应根据当前行业发展需求，优化教学，培养其创新能力、实践能力，使其具备职业素养、职业精神。本文将基于时代背景，浅析泰语听力教学发展措施。

简介：本文采用统一的标准测量了汉语21个和泰语18个辅音声母的音长，发现：（1）汉语辅音音长基本排序是：不送气塞音〈浊音〈不送气塞擦音〈送气塞音〈送气塞擦音〈擦音，其中的一些例外包括：zh、ch的音长小于其他部位的塞擦音；r的音长大于其他的浊辅音；h、f的音长小于其他擦音。泰语辅音的音长基本排序是：不送气塞音〈不送气塞擦音〈浊音〈送气塞音〈送气塞擦音〈擦音。（2）汉泰辅音音长的普遍特征有：送气音的音长大于不送气音，软腭塞音的音长大于双唇音和齿龈音，[f]、[h]的音长小于其他擦音。（3）汉泰的[p]、[t]、[k]、[l]、[t^h]、[p^b]、[f]和[s]音长相近，而[n]、[m]、[ta]、[k^h]和[t^h]音长有别。（4）泰语句、辅音的发音方法是塞擦音。

简介：摘要：互联网信息技术的快速发展，为高职院校的人才培养带来了全新的机遇与挑战。尽管在激烈的人才竞争之下，高职院校的人才培养势必会出现更高的要求，但是这对高职院校未来的发展转型有深刻含义，在时代背景下，高职院校的泰语专业人才应该怎么培养、如何提升专业人才的市场竞争力，已经成为一个不容忽视的话题，本文基于本校的实际情况，分析 "互联网 +"时代高职院校应用泰语专业人才培养所面临的困境 ,并对实际的教学的变革策略进行了探讨 ,以期为高职泰语教师的教育教学工作提供一定的借鉴与参考，提升高职语言专业教学的信息化水平 ,推动我国高职教育的进步和发展。

简介：摘要：“一带一路”倡议是中国为促进共建国家的互联互通、经贸往来、人文交流与和平发展而提出的一项重大国际合作倡议。泰国是中国在东南亚的友好邻邦，也是“一带一路”倡议的重要合作伙伴。中泰两国在政治、经济、文化等方面有着广泛的交流与合作。随着“一带一路”倡议的深入实施，泰语作为泰国的官方语言，其强大的应用价值日益凸显。