简介：摘要目的探讨脑电生物反馈治疗对注意缺陷动障碍（ADHD）儿童的应用及疗效。方法对135例符合CCMD-3诊断标准的ADHD患儿进行脑电生物反馈治疗（南京伟思医疗科技有限责任公司VBFB—3000脑电反馈治疗系统），治疗后采用有关神经心理测试量表对患儿进行注意力、认知功能及多动行测试，包括注意力缺陷检查（IVA视听整和测试系统）、Canners多动指（CIH）评定、韦氏儿童智力量表（C-WISC）等。结果治疗后儿童的注意力、认知功能、智商有明显提高，多动冲动行为较治疗前明显减少。结论ADHD患儿经脑电生物反馈治疗后，注意力、智商、行为问题均有不同程度的改善。

简介：摘要目的分析不同亚型注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童首次就诊的智力特征。方法根据美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)对初诊6-12岁ADHD患儿进行诊断和临床分型，其中注意缺陷为主型(PI)96例、多动冲动为主型(HI)22例、混合型(CT)57例，对3组患儿及正常儿童48例使用韦氏儿童智力量表进行智力测试和分析比较。结果除冲动型数字广度量表分显著性高于PI型和CT型外，三个亚型组其余分量表分、VIQ、PIQ和FIQ两两比较无差异。三个亚型VIQ与PIQ不平衡性比较无显著性差异。三个亚型患儿智力平均值显著低于对照组，智力发展不平衡者32.94%显著高于对照组6.25%（P=0.001）,VIQ占优势者（22.54%）显著高于PIQ占优势者（10.40%）。结论除数字广度量表分外，不同亚型ADHD患儿的智力结构并不存在差别。各亚型ADHD儿童智商结果普遍下降，操作智商发育落后于言语智商，智力结构发展不平衡。

简介：摘要近年来，人们对ADHD的关注越来越多，但随之而来的是ADHD的发病率有逐年增高的趋势。针对这一现象，笔者对ADHD的现状进行研究，并结合我国国情、社会现象、教育现状等因素对ADHD高发的原因进行分析，同时提出ADHD并不是目前社会普遍认为的高发，我们对所谓ADHD儿童的教育方式需要重新定位和思考。

简介：摘要注意缺陷多动障碍（ADHD）是最常见的儿童期神经发育障碍性疾病，但其病因及发病机制并不明了。本文就心理社会、神经系统解剖、神经生理、神经生化、遗传、微量元素等因素与ADHD的关系进行了综述，认为ADHD是多因素影响的复杂疾病。

简介：不同亚型注意缺陷多动障碍的患儿有不同的中医病理及证候特征。儿童多动-冲动型多表现为痰火扰心证;注意缺陷型多表现为心脾两虚证;混合型多表现为脾虚痰蒙,心肝火旺证;智力障碍者多见肾虚脑亏证。认识不同亚型注意缺陷多动障碍的中医病理特征,对中医药规范治疗该病有积极意义。

简介：目的探讨未成年罪犯共患注意缺陷多动障碍（ADHD）与普通ADHD青少年父母教养方式间的差异。方法随机选择广东省佛山市禅城区某看守所2006年7月1日至2007年7月1日在押未成年男性罪犯（初犯、汉族）中确诊为ADHD者41例纳入研究组;选择同期佛山市第一人民医院神经心理科初诊的ADHD患者38例（男性、汉族）纳入对照组。ADHD诊断采用《VanderbiltADHD评定量表》中的《VanderbiltADHD家长评定量表》（VADPRS）。父母教养方式进行评定采用《父母教养方式量表》（EMBU）（本研究遵循的程序符合广东省佛山市第一人民医院人体试验委员会制定的伦理学标准,得到该委员会批准,分组征得受试者监护人的同意,并与其签订临床研究知情同意书）。结果有关父亲情感、温暖与理解,严厉惩罚,拒绝否认,过分干涉,过度保护和过分偏爱方面及母亲严厉惩罚,拒绝否认,过分干涉,过度保护和过分偏爱,情感、温暖与理解等父母教养方式方面,研究组父母存在更多不良教养方式,两组比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。研究组父亲、母亲教养方式在情感、温暖与理解,严厉惩罚,过分干涉,拒绝否认方面与对照组比较,差异有统计学意义（P〈0.001）;而对照组父亲、母亲教养方式只在严厉惩罚和过分干涉方面比较,差异有统计学意义（P〈0.001）,而在情感、温暖与理解,拒绝否认方面比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。另外,两组在父母偏爱方面比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）,说明未成年罪犯共患ADHD者父母教养方式存在更严重分歧。两组父母高文化程度（中专、大专）与低文化程度（小学、初中）间比较,差异有统计学意义（P=0.001）,说明研究组父母文化程度显著低于对照组。研究组残缺型家庭（母亡∕父亡、离异）较对照组多,且两组残缺型家庭与完整型家庭比较,差异有统�

简介：事例简介妈妈从书店给豆豆买了三盘故事磁带，回到家就拿出第一盎故事磁带，并告诉豆豆，这盘磁带故事的名字叫《小红帽》。豆豆高兴地说：“我现在就想听。”于是妈妈和豆豆坐在录音机前一起听故事，故事非常好听，连妈妈都被吸引住了。可是豆豆却显得心不在焉，两只眼睛东张西望，一会儿玩手指，一会儿咬指甲。妈妈提醒他：“豆豆，注意听，故事太有趣了。”

简介：上课认真听讲是取得好成绩的前提。可是有些同学在上课时，总是不能集中注意力。要改变这种情况，不妨试试下面这些方法。

简介：曾经有看到过一节小班的音乐课．场面怎么说呢．可以认为是一半的幼儿是在上课．还是很认真的在上课，有四分之一还沉浸在自己的世界中。还有四分之一却是在和自己的同伴闲聊。更夸张的是还有一个幼儿已经靠在自己的小椅子上睡着了，嘴角还流着口水。也许是小班的幼儿注意力不容易集中于教师的课堂上．但是注意力集中对于幼儿来说是非常重要的。音乐活动是幼儿园教学活动中幼儿最喜欢的一种形式。如果在音乐活动中幼儿就难以集中自己的注意力．那在别的活动方面就更难以集中了。幼儿有着好动的天性。而音乐活动正是让他们有了动的机会，让他们毫无拘束地投入其中，使他们把注意力集中在这个活动上。

简介：

简介：本文提出了一种改进的注意力选择模型，在这个模型中，周边神经元代表初级视觉皮层的神经元，中心神经元代表更高级视觉皮层中的神经元．生理实验发现方向选择性是初级视觉皮层神经元的重要特性之一，所以模型除了考虑外部刺激的强度，也考虑了初级视觉皮层中的神经元的方向选择性．仿真结果显示改进后的模型能够选择具有不同方向选择性的目标，并且能从一个目标转移到另一个目标．和原模型相比，改进后的模型更符合生理背景．该模型的动力学分析结果，对于理解视觉神经系统的编码有一定的帮助．

简介：[摘要]小学生自制力差，注意力容易分散，课堂上很容易受到干扰，进而影响课堂教学效果，就这一现象谈谈应如何吸引小学生的注意力，在此过程中需要针对小学生的特点采取相应的方法吸引学生的注意力，提高课堂的教学效果。[关键词]小学生吸引注意力行为习惯学习态度好奇心教学活动随着时代的发展，小学生主观意思逐渐提高，但他们的世界观等尚不完善，因此在课堂教学中有很多小学生在课上不注意听讲，更有甚者公然扰乱课堂秩序。我也多次遇到了类似的问题，就这一现象我谈一下观点，供大家参考......

简介：老师在讲台上讲课，小学生在下边说悄悄话，做小动作，不管你是鼓励，还是批评，依然我行我素；在家写作业时边做边玩，磨磨蹭蹭，做事情总是有始无终，注意力非常不集中从而影响了学习成绩。采用各种方式方法，使学生的注意力水平呈逐渐上升。

简介：摘要注意是心理活动对一定事物的指向和集中，根据产生和保持注意有无目的以及意志努力的程度不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种情况，这三种情况在教学过程中会随时出现。教师要注重学生的这些注意力，科学合理地组织教学，提高教育教学的效率。

简介：

简介：在生物学科的课堂教学中，学生之所以出现注意力涣散、启而不发等现象，是由于教师没有创设引起学生注意力的情境。了解学生的注意力规律，对于提高学生注意水平，打造高效课堂具有重要意义。

简介：当今，生活习惯病、代谢综合征等已成为严重的社会问题。人们为了抵御这些疾病的困扰，采取运动、做体力劳动等方式以增进人体健康，这确实是件令人欣喜的事。不过，运动还是要适量，过度无规律的运动会引起慢性疲劳等不良反应。体力劳动也要适度，要做本人喜欢的体力劳动，如果劳动后第二天仍感疲劳，

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简介：注意力经济是新经济发展的主要驱动力，它与公共关系产业的发展关系非常密切。该文阐述了目前中国公共关系产业非常落后的现状，指出加强对公共关系进行产业经济学方面的研究，吸收国外公共关系产业发展过程中的一些先进经验，对于中国公共关系产业的健康发展乃至整个中国经济的发展都有着十分重要的意义。