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  • 简介:摘 要:近年来,有限的自然资源、日益严重的清洁水和空气污染问题已经受到了全球范围的关注。随着我国经济的发展,人民的生活水平也日益提高,在选择出行方式的同时,绿色环保的交通工具越来越受到青睐。因此,为了满足人们的出行要求,打造绿色环保的地铁车辆已经是势在必行。

  • 标签: 内装材料 环保
  • 简介:摘要:抖音APP是时下最热门的音乐类短视软件,其轻松的基调和创意的内容让移动社交从文字、图片向视频过渡,给媒体带来新的传播形态。本文将通过“使用与满足”理论,分析抖音之所以能够流行的原因,其中从传播策略和产品定位与功能进行了分析。

  • 标签: 抖音 使用与满足 短视频
  • 简介:摘要:了解学生是进行有效家校沟通的首要任务。家访、家长会、现代的信息技术联络等方式都是现代与家长沟通的方式。有针对性的沟通更有效。与其他学生进行家长的交流和沟通时,我们认为首先要做到“诚”

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  • 简介:【摘要】孩子缺失延迟满足的教育,会影响自我良好习惯的养成,会出现做事不专心、脾气急躁、缺乏耐心自信,遇到困难与挫折容易心烦意乱,遇到压力就退缩等现象,最终会影响孩子终身发展,因此,抓住幼儿时期,以集体教育活动对幼儿进行延迟满足的教育,培养幼儿社会竞争力、较高的工作和学习效率、较强的自信心,更好地应付生活中的挫折、压力和困难,打下坚实的基础,现谈谈培养孩子儿延迟满足能力的几点教育措施。

  • 标签: 游戏活动 幼儿 延迟满足 教育
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  • 简介:摘要:随着社会经济格局的不断变化,在村镇,许多年轻的爸爸妈妈开始选择外出打拼新天地,“老人和幼儿”组合式家庭成了一种新的常态。而在临时监护人的教育中又存在着教育不力、宠爱过度等问题。如何做到与这些家庭积极有效的沟通,以让家园沟通达到最佳合力呢?通过实践,我们用“温情沟通”,让留守儿童的家园共建实现了无缝对接。

  • 标签: 建立沟通新举措 关注沟通新问题 倡导亲子新共读
  • 简介:摘要:幼儿教育是一个系统化的工程,在这项工程当中需要家长和幼儿园之间共同参与,才能够更好的促进幼儿的身心健康发展,只有家长的共同参与,才能够更好的发挥榜样的作用,成为幼儿成长引导者。幼儿教师更多的是幼儿发展的启蒙者,在家园共育的过程当中,要充分的发挥家长和教师之间的关系,为幼儿的成长发展塑造和谐的家园环境,从而构建沟通的有效桥梁,促进幼儿的身心健康发展。

  • 标签: 幼儿教育 家园共育 必要性 策略
  • 简介:摘要:我国经济快速发展、产业结构升级面临着对人才的素质要求提高,尽管高职学生人数逐年增加,但无法满足企业用人需求。如何培养适应我国经济结构发展的复合型技术技能人才就成为高职学校亟待解决的问题。根据目前高职教育存在的问题提出职业能力考核评价体系,提高人才培养质量,满足新时代用人需求。

  • 标签: 高职教育 职业能力 考核评价
  • 简介:摘要:师生之间的沟通状况直接影响着教育的效果,适时捕捉教育时机,巧妙创设情境氛围,悉心沟通,真情交流,给学生以信心和力量,促进学生健康成长,和谐发展。

  • 标签: 读懂 沟通 发现 关爱。
  • 简介:[摘要]:沟通是教育中的重要因素,与传统型说教式沟通不同,“共情”沟通,教师以同理、一致、真诚、关爱与支持的态度,让学生觉得被了解、重视、关心,是师生关系的桥梁与纽带,是开启学生心灵的钥匙,构筑学生美好人生的关键。本文就“共情”技术在师生谈话中的运用进行阐述。

  • 标签: []师生关系 共情 沟通
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  • 简介:摘要:改善人际关系,促进人与人之间和谐相处,都离不开有效的沟通。在教学工作中,沟通是一门艺术,能帮助幼儿提升学习主动性,沟通是一座桥梁,能有效联结教师和家长的思想和教育观念。作为幼儿教师,要想让幼儿在幼儿园中受到的教育在家庭里同样得到关注和培养,就要采用正确有效的沟通方式,与家长进行互动,提升幼儿的学习能力,帮助幼儿改善平时不好的习惯,让幼儿幼儿言行和思想得到双重正确的引导,在幼儿园中健康、快乐的成长。

  • 标签: 幼儿园 教师 家长 沟通措施
  • 简介:摘要:互联网的出现对于大多数民众来说,最大的改变之一就是任何人之间的沟通变得便捷的许多。随着我国教育环境在逐年的改变,不变的是家校沟通的难度问题,学生家长和学校是学生接受教育的主要环境之一,两者进行和谐有效地沟通才能最大化的针对学生的问题进行解决,但是纷繁复杂的社会环境以及家长与老师之间的信息隔阂成为了学生心智还不成熟的基础教育阶段无法绕过去的重点与难点。本文旨在结合学生的年龄特性与教育信息化的大背景,探讨可行的家校沟通策略,为指导一线教学实践,提升教学质量添砖加瓦。

  • 标签: 家校沟通 信息技术 沟通 互动
  • 简介:【摘要】幼儿园中如能让幼儿学会延迟满足,对孩子今后立足于社会、与同事同伴友好相处、以及步入成功之路都会有极大地影响。而幼儿园的日常生活多以集体活动形式为主,根据幼儿年龄特点,在集体活动中让幼儿从日常生活常规培养的活动、游戏活动以及集体教育活动(即集体教学活动)三个方面尝试对幼儿进行延迟满足自我控制能力发展的培养,学会等待、自我控制能力,以促进幼儿延迟满足能力的发展不失为一种良好的形式。

  • 标签: 集体活动 幼儿 延迟满足 自控能力