简介：摘要：“1+X”是新提出的一种职业与学业证书制度，简单的说就是学历证书+一些职业技能等级证书。汽车运用与维修专业与“1+X”课证之间的融合，对人才培养方案进行了重构，所培养的人才也更加的契合行业发展，但是与此同时也对教师提出了更高的要求。笔者针对汽车运用与维修专业融合“1+X”课证的必要性进行了探究与分析，并提出了具体的融通实践策略，希望有助于汽车运用与维修专业人才的培养。

简介：摘要：完善职业教育、培训体系。秉承以学生为中心，依据职业教育高质量稳步发展要求，深化复合型技能人才培养模式、评价模式改革，提高质量，通畅复合型技能人才成长通道，提升就业创业本领，本文基于汽车领域 1+X课证融通与专业人才培养方案优化的原则与方法展开论述。

简介：摘要：在国家“1+X”证书改革实践下，我校通过与培训评价组织合作，将“1+X”证书考核标准与汽车专业课程进行了有机结合。本文对“1+X”证书制度试点工作进行了总结思考，提出了完善相关激励政策、提高证书认可度和进一步优化 X 证书标准等建议，探索了课证融通的初步路径，进一步以学情、岗位和从业者的角度对课证融通做了研究，为课证融通结合三教改革牵线搭桥，确定了以岗位、课程为基础，证书为辅的课证融通实践路线，是课证融通的重要参考。

简介：摘 要：本研究基于1+X物流专业课证融通模式，通过探索其实施方式和效果，旨在解决当前物流专业课程体系与实际需求之间的脱节问题。本文将介绍该模式的背景和重要性，并明确研究的目的和意义。随后，采用调研、访谈和案例分析等方法，详细阐述了1+X物流专业课证融通模式的具体实施过程，并总结了相关数据和案例。研究结果显示，该模式能够有效提升学生的实际操作能力和就业竞争力。最后，本文对这一研究的重要性进行了总结，强调了其对于促进物流专业课程与实际应用的紧密结合的重要意义。

简介：

简介：【摘要】 “1+X”证书制度是体现类型教育特征的全新制度安排。本文以汽车车身修复专业为例,深刻剖析了“1+X”证书制度下原专业人才培养所存在的问题，开展了“课证融通”方面的探索与实践。

简介：摘要：在1+X证书制度背景下，结合中职院校旅游专业实际情况提出构建课证融通课程体系的思路，对培养专业的旅游人才具有重大意义。在旅游专业教学中，构建课证融通课程体系，将职业证书课程与专业课程设置进行融合，根据职业证书内容创新课程教学，围绕证书考试特点注重专业实践教学，提高教师专业能力和培养学生职业素质，即可达到人才培养的目的。文章围绕1+X证书研究旅游专业教学实践，在解读课证融通基础上总结了几点策略，仅供参考。

简介：摘要：随着社会对幼儿照护需求的不断增加，越来越多的人开始关注这个行业。作为幼儿照护职业领域的一项重要改革，1+X幼儿照护职的岗课赛证融通成为了一个备受关注的话题。本文将对1+X幼儿照护职的岗课赛证融通进行初步探讨。

简介：摘要：基于1+X建筑信息模型的课程证书融通，是一项探索与实践的重要举措。1+X建筑信息模型是一种综合性的数字化建筑设计和管理平台，在建筑行业发挥着重要的作用。通过将1+X建筑信息模型的知识和技能纳入课程体系并结合实践，可以使学生在校期间获得丰富的理论和实践经验，为未来就业做好准备。

简介：摘要：由于“1+X证书”制度刚刚启动，国家、地方、培训评价组织、试点院校等参与主体都尚未建立起健全的质量保证体系，如证书目录建立与更新机制、地方政府的管理与服务机制、培训评价组织的管理遴选与退出机制、院校证书试点管理与学分互换机制等。论文重点围绕服务区域经济需要、市场需求、学生就业能力提升，推进“毕业证书”和“多个职业资格证书”的有机衔接，形成1+X证书制度下高职院校“课证融通”实施方案，进一步提升职业教育质量和学生就业能力。

简介：【摘要】本文分享了笔者学校在建设《建筑识图1+X》考场试点后，对《建筑CAD》课程进行了课证融赛通探索工作，以期给其他学校同类课程教学工作一点启发。

简介：摘要：1+X证书制度是国家发展职业教育的重大举措，本文以四川财经职业学院会计专业为例，分析基于1+X证书制度背景下《管理会计》课证融合的理念，并从课程标准、课程内容、课程设计和考核评价四个方面介绍课证融合的模式及实施成效和反思。

简介：摘要：工程造价是一门为建设单位提供高素质的工程技术人员。教育部提出了“十个职业技能等级证书”（简称“1+X”）的认证体系，并对“1+X”的BIM认证体系提出了自己的需求。这与施工企业BIM技术岗位的工作内容相符合。X认证与培养目标密切相关，进一步深化和具体化了人才培养目标，在"1+X"BIM认证体系下，工程造价专业应重新构建课程体系，探索打造一套“融通X”的金课程模式，并构建适合教学和研究的BIM综合实训室。

简介：摘要：自教育部提出的“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度落实推行以来，对高职院校专业教学提出了新的改革要求，以此符合新制度的规划方向，推动新时期高职院校汽车制造与试验技术专业进一步发展。为此，高职院校教师应该仔细研读新制度，理解其内涵并与自身教学相结合，创新和改进自身的教学方法，为学生提供更加优质的职业技能教学课程。因此。文章将重点探究和分析在该制度实行背景下，高职汽车制造与试验技术专业实施课程融通教学的优化对策，以供参考。

简介：摘要：在高职院校发展中课程融通有着极为重要的作用，目前，1+x证书制度为基础的课证流通建设仍然存在一定程度的问题。文章对于1+x证书为依托，融通建设的实际改革目标进行分析，并且对当前物流管理专业课程落实过程中存在的问题进行探究，分析物流专业课程工程的课程优化策略，希望以此为基础，能够为物流专业课程融通建设提供创新型的思路。

简介：摘要：随着教育的不断深化，职业院校在培养工程造价方面的人才时，其战略也要有相应地调整。教师们要学会运用现代化的教育观念，创新教学方法，确保教学的品质与成效。如何有效融合理论知识与实操技能，确保学生既能掌握扎实的专业基础，又能快速地适应行业岗位需求，成为探索工程造价专业1+X证书课证融通的重中之重。本文主要阐述了我国1+ X证书概述，1十X证书制度下开展课证融通的意义，以及工程造价专业1+X证书课证融通教学策略，以期可以为相关教育研究工作者提供有益参考。

简介：【摘要】高职院校1+X证书制度是近年来应对人才培养需求的一项重要举措。本文通过对1+X证书制度的内容、意义和特点进行分析，探讨了其对高职教育的促进作用以及需要解决的问题。同时，从学校、学生和社会等多个角度提出了相应的建议和对策，旨在进一步推动1+X证书制度的健康发展。

简介：【摘要】针对高职院校现有课程体系与1+X证书相融通的瓶颈无法突破，出现“两张皮”的问题，以广东省高水平专业群核心课程为实证研究对象，分别从“课程的定位、目标、内容、教学实施过程、评价标准”和“1+X证书的职业岗位群、职业能力、考核内容、岗位工作过程、考证评分标准”这五个对应维度阐述了高职教育课程标准与1+X证书标准的对接，从“高职院校端”、“企业岗位端”这两个端点阐述了“课”的循环和“证”的循环，明晰课证融通的内涵，构建出1+X背景下“五对接，双循环”的高职教育课证融通模式，突破“课证融通”瓶颈，解决“两张皮”问题，提升了高职教育人才培养质量。同时，为其它课程、专业（群）、广大高职院校开展1+X证书制度下课程改革、课程体系构建等理论研究和教学实践提供了学术参考和应用方案。

简介：【摘要】随着新能源汽车行业的快速发展，中职教育领域对于新能源汽车专业的教材需求也在不断提高。本文旨在探讨“1+X课证融通”背景下，如何开发适合中职新能源汽车专业的“活页式”校本教材。通过分析当前教材存在的问题，提出开发“活页式”校本教材的必要性和可行性，并阐述其具体实施过程和效果。

简介：摘要：为提高建筑专业人才综合培养水平，提升建筑专业人才培养质量。在“1+X”证书制度下，对建筑专业“课证融通”课程的建设展开讨论。结合“1+X”(BIM)证书制度要求，深入分析当前建筑专业人才培养的不足以及建筑专业的人才需求，对“课证通融”课程进行优化，提出优化建筑课程、设置“课证融通”课程板块、革新专业教学方式等策略，从而提高建筑专业应用型人才培养质量的目标。