简介：

简介：2009年是全国高考江苏自主命题的第6年，也是新课程实施后新高考方案的第2年。2009年高考物理江苏卷保持了2008年物理江苏卷的结构、题量和分值分配，试题总体保持稳定，同时又体现了“稳中有进，进中求新”的思路。试题难度适当，区分度良好，无偏题、怪题。

简介：国家高中物理课程标准的修订正在紧罗密鼓进行,其中修订亮点之一是对物理核心素养培养的明确要求.而2000年开始实施测评的PISA对于科学素养有着明确的界定与评价框架,这与高考物理江苏卷突出能力立意内在具有一致性.本文在PISA评价观视野下对江苏高考物理卷中的两道＂力的平行四边形定则＂实验题进行详细的分析和探讨,由此对我国的高中物理实验教学与复习提出几点建议.

简介：江苏省在国家《高考大纲》的指导下制定了适合本省的《考试说明》.该《考试说明》的物理学科部分注重对物理学科能力的考查,明确提出了5个方面的能力要求.江苏省高考物理试卷及各地模拟试卷的命题皆以《考试说明》为依据,体现能力立意.本文以2015年江苏省高考物理卷为研究对象,借助模糊评价法,初步研究了这份试卷对学生物理学科能力的评价功能,并提出了若干复习教学的建议.

简介：以江苏省2008-2017年10年中以等级评定学生成绩的高考物理真题卷试题作为研究对象，从试题素材来源、试题情境质量和试题评价功能三个维度出发对样本中试题进行统计分析，归纳了情境化试题的类型和特点，弥补当前国内物理试题命制工作中对情境创设研究的的不足，希望为我国高中物理情境化试题命制工作带来启示．

简介：【解析】本组题提供了“滴水叶尖”现象的照片，考查学生对地理现象认知、地理原理探究的能力。照片上树叶叶大（据水滴与叶片比例估测），有水滴滴落，反映了树木生长环境潮湿，应为热带雨林。故1选D。在我国热带雨林、热带季雨林主要分布在台湾南部、海南岛南部、云南南部河口、西双版纳和西藏东南部。故2选B。

简介：【解析】此题考查历史常识“鼎”。鼎本来是古代的烹饪之器，传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器，国灭则鼎迁，历商至周。所以鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，故D项正确。

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简介：【试题回放】2010江苏高考作文题为《绿色生活》。绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命。生态紧密相连。今天，绿色成为一种崭新的理念，与人们的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写篇作文，不少于800字，除诗歌外文体不限。

简介：时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

简介：2018年是全面深化高考改革的第二年。全国I卷始终是高考改革的标杆性试卷，江苏卷则是文化大省的标志性名片，本文拟基于对阅读板块的分析，在两卷比较中探讨高考命题理念的落实过程。

简介：近几年江苏高考命题坚持知识技能与能力探究结合,坚持思维方法与问题解决并重,让物理紧贴生产实际,走向生活,充分体现了江苏特色.江苏高考命题正成为探究性物理教学的强有力的推动者、引领者.越来越多地释放出正能量!下面就以近两年江苏高考物理试题压轴题为例,做一分析和探讨.

简介：没有人是一座孤岛原本栖息在洞壁上的蝴蝶，因蜡烛些许的光芒和温度，惊扰了这些美丽的精灵，而使他们移居更深的洞壁，不禁让大家感慨：那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

简介：绿色生活蜗居一隅。剥落的朱红，凌乱的书架。飘摇的老屋……这一切，与理想中的绿色生活太不相称。

简介：2004高考(江苏卷)单项填空题考核的重点仍然是语言的交际性和语境化，难度与去年相比较低，较好地体现了高考试题的延续性和过渡性，实现了江苏省教育厅“平稳过渡”的承诺。部分题目在注重实用性的基础上，将对语法、词汇、习惯用语等语言项目的

简介：2011年高考已经落下帷幕，高考卷出的如何又将成为众人评议的热点．作者以江苏数学卷（下文称江苏卷）和上海数学卷（下文称上海卷）为基础比较了这两个区域的高考卷的特点与异同，并就此发表一些个人看法．江苏卷和上海卷各具特色，但又都遵循了近年来大家所共识的高考的命题思想和命题原则．

简介：摘要新课改后的第一次高考结果对新课标理念的理解起到了一定的提升作用。本文分析了江苏省2008年数学高考试卷，以期对今后的数学教学起到一定的指导作用。

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简介：一、选择题（共60分）（一）单项选择题：本大题共18小题，每小题2分。共计36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

简介：2009年高考历史江苏卷公布后立即引起了各方热议，褒贬不一。今年是新课程背景下江苏高考的第二年，命题思路从总体上看与去年一样．遵循新课程理念，从传统的“知识立意”转向“能力立意”，注重利用“新材料”，创设“新情景”，鼓励学生独立思考，培养学生综合运用各方面知识创造性地解决问题的能力，试题难度也进一步加大。下面笔者对比2008年高考历史江苏卷．具体谈谈对2009卷的看法及其启示。