简介：在动物界中．对大多数动物来说．怎么才能获得异性的欢心．那是需要很多条件的！他们不仅要长得符合异性的“眼光”（帅或者怪）．还必须拥有一整套的“求婚”技巧。

简介：所罗门王有一个漂亮的待嫁的女儿，周边许多国家的王子和侯爵都想迎娶这位美丽的公主。为了考验求婚者的智慧，所罗门王随手画了一个用许多三角形组成的图案，要求求婚者数这个图案里一共有多少三角形。数对的就可以迎娶公主。

简介：海浪扑打着海面，到了弹涂鱼们欢笑嬉闹的时间了。而这个时候跳跳的哥哥又一次离开了大伙，到他上次挖洞的地方认真地干起活来。

简介：　　我第一次向朱颜求婚那年,她只有18岁.　　她是董太婆的外孙女,来外婆家过暑假.我家与董家毗邻而居,我是家中老三,哥哥们去游泳,不肯带我.我追到门口哇哇大哭,她在隔壁听见了,就过来问:"小弟,你哭什么呢?"　　……

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简介：1927年1月16日,武昌得胜桥恽宅对开的大门板上贴着两个用红纸剪成的“喜”,主人恽爵三几次来到大门口不安地沿街张望。原来,这天他在为儿子恽代英举办婚礼,恽代英不愿因婚事影响公务,依然在大喜日子照常上班。新娘和参加婚礼的亲戚都到齐了,眼看中午已过,还不见恽代英回来,怎么不叫老人家着急呢?

简介：陈赓，生于1905年2月27日，湖南湘乡人。1924年入黄埔军校一期，1927年参加南昌起义。1954年随中央红军长征。抗战期间任八路军129师586旅旅长。解放战争期间率部参加淮海战役、渡江战役，攻下华中、华南、西南直至云南全境，并参加抗法援越战争和抗美援朝战争。曾任解放军副总参谋长、国防部副部长等。1955年被授予大将军衔。1961年5月16日在上海逝世，享年58岁。大革命时期，陈赓在武汉负责中共中央的安全保卫工作。在此期间，他与来武汉参加中共五大的上海女代表王根英缔结了一段富有戏剧性的姻缘。

简介：中国人对结婚的日子很有讲究，一定要选个良辰吉日，然而外国人也不是随随便便就求婚了。据调查，英国人求婚也是讲究挑日子的!来看看他们选的都是哪一天？情人节当仁不让，2月14日被认为是一年中最浪漫的一天，也是商家们大赚一笔的时候。据英国网站Chillisause介绍，平安夜也是求婚的“高峰期”。

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简介：1923年8月17日，冰心离开父母和3个弟弟，登上了邮轮“约克逊”号前往美国留学。

简介：近日，微博诞生了一对动人的“微爱情”——一名微博网友透过微博向自己的心上人求婚，在网友们的鼎力支持下，他成功了。

简介：流行文论对难题求婚原型的关注,更多的局限于“才子佳人”爱情—婚姻模式.在文学作品的解读中,我们发现爱情—婚姻模式纷繁交杂,这些模式跟难题求婚原型有某种隐性的关联.本文试图以成人仪式的文化规范为逻辑起点,借助于文学结构主义方法论,考察难题求婚命题的各项功能素之间关系及其组合的变换,进而拓展难题求婚原型的文化生成、演化及其文学转换形式等诸多内在规律,从一个独特角度对文学作品中的爱情—婚姻模式作结.

简介：这是一条生命链。灾难中弥足珍贵的生命链。有些灾难发生的概率总是存在,譬如火灾。因此火灾的发生并不可惧,可惧的是在它发生后,这条链子在某个环节上掉了“链子”。因此,它的终端不仅是灾难中等待援救的生命,还有整个社会精神文明、人文关怀和自身认知能力上升的程度。如果以一篇“当大火来临时……”的命题作文放在现实的世界,再以一定的年限对比考量,会怎么样呢?这里借助新近发生在同一中队辖区内的两起火灾案例的实地追踪采访,人们或可有所感悟。

简介：在历来对《诗经·卫凤·亡民》的评论中，女主人公令人同情的悲怨大抵已成共识，而对“氓”的形象和求婚动机却一直众说纷纭。而且这种分歧又必然会影响到读者对女主人公的评价和对《氓》的悲剧性质的认识。分歧之一首先表现在对“氓”出场时的情态及其求婚动机的解读上。

简介：材料回放：不久前．武汉理工大学针对“考试作弊”出台新举措：一人作弊，全班受牵连。其主要内容为：只要班上有一人因考试作弊受处分，该班本学年参与优秀班级、标兵班级评选的资格将被取消。而此前，武汉大学规定．允许学生按班级申请“无人监考”，但在无人监考中．如有一人被发现有作弊行为，其所在班级所有学生该次考试成绩全部无效。同学们的来信．表示支持的有，表示反对的也有．听听他们是怎么说的吧。

简介：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学中教师面对的是一群有着不同生活经历、在很多方面存在差异的生命体，也正是因为有这种差异，我们的教学才是充满变化、丰富多彩的，所以教学必定是一个动态生成的过程．

简介：在小学数学教育界,张兴华应当是一个被持续关注的对象.是特级教师,但又与一般的特级教师不同!特级教师数学特级教师.学科的转化,背景的丰富;学科的“穿越”,可见他经验结构的完善.这自然让于漪和霍懋征,学学科改教后来的学科,游刃有余,功成名就,

简介：引导学生深入戏曲文本,与经典相遇,与戏曲结缘,与语文交心,让语言的魅力与情感的张力交相辉映,透视何老师这堂课,课改背景下的语文教师应该如何做好＂自己＂呢？一、让自己成为课程切实的开发者何老师有鲜明的课程意识,他自觉成为课程切实的开发者。他热爱戏曲,身处地方戏曲资源异常丰厚的吴越大地。