简介：幼儿教育必须把健康教育放在首位，以健康教育目标为前提，基于显性课程及隐性课程提升幼儿健康质量。显性课程是有目的、有计划、有组织通过活动实现健康教育目标，隐性课程是在幼儿教育的各个环节中渗透健康教育。

简介：摘要： 学龄前儿童健康教育活动对于其未来的健康成长至关重要，因此，学前教育老师需要重视健康教育相关知识与活动的教学，并且保证学龄前的学习和吸收效果。本文即是从生活教学、话题教学以及游戏教学三个方面，对学龄前儿童健康教育活动进行论述，供大家参考。

简介：摘要学龄前儿童口腔保健是口腔保健的重要组成部分。学龄前儿童的牙齿和口腔正处于生长发育的重要阶段和关键时期。因此，保持和增进口腔健康必须从学龄前儿童抓起。龋齿俗称“虫牙”，它是学龄前儿童最常见的口腔疾病，严重危害他们的身心健康。目的通过对龋齿发展和危害的分析，进一步减少龋齿的发病率。方法从学龄前儿童期抓起，细心养护和科学保健。结果龋齿是学龄前儿童最常见的口腔疾病、严重危害他们的身心健康。结论根据学龄前儿童的特点，采取相应的预防、保健、治疗等措施，增进口腔健康为了科学地制定防治措施，特对学龄前儿童龋齿进行了研究。

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简介：儿童中度至极重度(>40dBHL)听力损失(包括感音神经性听力损失和传导性听力损失)的发病率为1～6/1000[1,2,3],其中10%的儿童是极重度的感音神经性听力损失.儿童的听力损失在多大程度上影响其言语、语言、心理、学习和社交等方面发展,取决于听力损失发生的时间,持续的时间和严重程度.

简介：生活习惯行为问题的案例本期所涉及的案例，是关于孩子生活习惯的行为问题。一个良好习惯的养成，往往需要日积月累、百炼成钢。一个坏习惯的消除又是何等的不易。而生活习惯对孩子成长的价值则有目共睹。我们不要期待随着孩子的长大，好习惯会如期而至．也不要迷信伴着时间的推移坏习惯会自动消失。

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简介：摘要随着社会意识的提升，儿童的身心健康发展已成为关注焦点，学龄前儿童正处在儿童成长阶段的重要时期，其生理、心理的发展对今后的成长有着重要意义。儿童家具作为学龄前儿童日常生活中的必备物品，在其成长过程中扮演着重要角色。然而，目前市场上的儿童家具忽视了儿童这一使用群体的真正需求。由于儿童的年龄阶段性，在不同年龄时期对于家具存在不同的需求特性，因此，设计出高度贴合儿童身心成长需求的家具是设计师的重要课题。幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所，这就要求幼儿园要有一个有利于孩子身心健康的成长环境，并且要对儿童智力的开发、兴趣、性格等进行培养。但是国内幼儿园内室家具的研究常常被忽略，所以，幼儿园的儿童家具设计显得尤为重要。

简介：摘要：目的：研究学龄前儿童口腔保健健康教育的应用效果。方法：选择2019年1月至2020年1月期间在我院管理的80例学龄前儿童，随机分组后，对照组（n=40）实施常规疾病干预，观察组（n=40）联合口腔保健教育，比较两组学龄前儿童的干预前后的口腔保健知识知晓率；干预后的口腔保健行为依从性。结果：干预前，两组学龄前儿童的口腔保健知识知晓率比较（P＞0.05），干预后，观察组学龄前儿童的口腔保健知识知晓率均高于对照组（P＜0.05）；干预后，观察组学龄前儿童的口腔保健行为依从性高于对照组（P＜0.05）。结论：学龄前儿童做口腔保健健康教育，可有效提升其口腔保健知识知晓率以及口腔保健行为依从性，值得推广。

简介：党的十八大报告将“立德树人”作为教育的根本任务，德育的教学路径与方法再度引起研究者们的关注。然而“学校一家庭—社会”三位一体德育网络自提出以来进展缓慢，家庭的育人功能更是一块短板，家庭对学龄前儿童的道德教育尤其鲜有研究提及。本文将从发展心理学的角度分析学龄前个体道德观的发展特点，为学龄前家庭教育的实施与开展奠定理论基础，并提出切实可行的教育建议。

简介：摘要学龄前教育是孩子全面发展的关键阶段，也是孩子智力与思维形成的关键阶段。掌握孩子思维发展规律，尽早对孩子进行数学思维和数感的培养，有助于孩子在进入小学后对于数学课程的学习与理解。

简介：摘要：反观当下，我国儿童动画产业确实存在很多问题，比如动画作品良莠不齐、动画定位受众模糊、缺乏童真童心等。更突出的表现是越来越多的儿童学会模仿动画片中的暴力情节、暴力语言行事，从而酿成了一系列让人扼腕的悲剧。那么，如何创作出适合学龄前儿童观看的动画作品，充分彰显动画片对学龄前儿童的教育价值就显得尤为迫切。

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简介：摘要：学龄前儿童口腔健康教育的关键在于培养良好的口腔卫生习惯和意识。通过定期口腔检查、纠正不良习惯、提供心理支持和对家长与孩子宣教口腔保健知识，有助于预防龋齿、牙龈问题等口腔疾病，也有助于儿童身心健康。这些措施是口腔健康的关键，更是培养孩子们健康习惯的基础。

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简介：摘要目的调查某市学龄前儿童饮食行为现状。方法对327名学龄前儿童的抚养人进行问卷调查。结果296名儿童中，158名（53.38%）存在饮食行为问题，检出率排列前3位的饮食行为问题为挑食（56.08%）、只吃几种食物(47.97%）、饮食量易受环境影响（46.96%）。不同儿童年龄、抚养人不同文化程度、抚养人喂养知识是否缺乏、是否允许儿童吃饭时有其他行为者饮食行为问题检出率不同（P<0.05）。结论某市学龄前儿童饮食行为问题检出率较高。

简介：分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

简介：摘要目的对接受血液净化治疗的患儿在治疗过程中的具体护理措施和相应体会进行总结分析。方法总结分析来院就诊的接受血液净化治疗的患儿，对其所接受的治疗方式、具体护理措施以及注意事项、护理体会。结果经过对病例资料的整理分析后发现通过患儿在血液净化的治疗过程中，采取包括病情评估、生命体征监护、并发症预防、血管通路护理在内的全面针对性护理，所有患儿的血液净化方案均顺利完成，治疗效果较理想。结论对接受血液净化治疗的患儿在治疗过程中进行有针对性护理，可以保证患儿的血液净化方案顺利完成，减少甚至避免治疗过程中出现并发症和不良反应现象，使治疗的安全性得到更有利的保障，使患儿的转归更加理想。

简介：摘要目的分析学龄前儿童眼保健的模式。方法随机选取我市城区幼儿园3932例学龄前儿童（3-6岁）作为本次筛查对象，采用手持自动验光仪筛查儿童的双眼屈光状态，应该重点、详细检查可疑者眼部，医院和幼儿园应该分别保存筛查结果，而且应该调查相关的眼保健因素。结果本组患儿中男性2050例，占到52.1%，女性1882例，占到47.9%。其中478例属于屈光异（12.2%），91例属于弱视（2.3%），8例属于先天性眼病（0.2%）。其中男性、女性异常分别为257例（12.5%）、229例（12.2%）。男性、女性异常率差异对比并没有统计学意义（P>0.05），但是不同年龄组的差异对比存在统计学意义（P<0.05）。结论及早诊断、及早采取相应的防治措施，可有效降低儿童弱视率，因此做好早期儿童眼部筛查工作显得尤为重要，医院——幼儿园——家庭一体化眼保模式是一种有效可行的眼保模式。

简介：[摘要]目的分析营养干预对改善学龄前儿童营养状况的评价。方法 参考《农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测评估工作方案(试行)》选取2022年1月～2022年12月125例学龄前儿童展开分析，分析营养状况并实施半年的营养干预，比较干预前后125例学龄前儿童的营养数值；干预前后的儿童家长知识知晓率。结果干预后，125例学龄前儿童身高、体重、血红蛋白指标指标均高于干预前，干预前后营养数值差异显著（P＜0.05）；干预后，儿童家长知识知晓率均高于干预前，干预前后知识知晓率差异显著（P＜0.05）。结论分析学龄前儿童营养状况予以个性化营养干预，可提高儿童营养认知，促进儿童养成健康的进食习惯，改善生长发育水平，预防营养不良，具有推广价值。