简介：摘要：随着文化教育事业的快速发展，在教学中也越来越重视对学生的文化熏陶，而合唱艺术作为人声艺术的重要表现形式，其广受人们喜爱。本文主要以小学童声合唱为研究对象，分析了童声合唱的特点以及训练原则，并提出了几点小学童声合唱团训练的方法，以期能够帮助广大的教育工作者更好的组织小学生合唱。

简介：【摘要】合唱是我们所熟悉的表演艺术门类中参与度最广的一种艺术形式，它从上世纪初从西方传入中国，到今天已经深入到我国的各个角落。近些年来，随着素质教育的推进，合唱在高校的重要性尤为凸显。在合唱的学习过程中，不仅能够提高学生的团结、配合、协作能力，同时可以通过感性的音乐形象使学生认识美、鉴赏美，从而提升学生的审美水平，树立正确健康的审美观。因此，越来越多的高校组建大学生合唱团，以提高学生的音乐素养。合唱是一门综合性非常强的艺术学科，与良好的专业技能和训练技巧相比，普通高校合唱团的组建与完善的管理制度的作用也尤为重要，本文将以云南工商学院为例针对普通高校合唱团组建与管理进行探讨。

简介：摘要：为了促进教育教学的发展，也为了促进素质教育的开展，小学教育教学体中音乐学科有着重要的地位和作用。音乐作为美学教育，不仅是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，同时也是培养小学生艺术欣赏能力和陶冶学生的重要途径。然而在小学音乐教学中，通过加强合唱团的建设和发展，以此来提高小学音乐的教学效率，这正是小学音乐教学和改革创新的体现。尤其是最近几年，在新课改的背景下，小学音乐教学得到了创新，合唱团教学的建设也因此受到了广大小学音乐教师的重视。因此，为了促进学生德智体美劳的全面发展，下面本文将对创新视域下的小学合唱团建设提出几点观点和建议。

简介：摘要：班级合唱是指以班级为单位，以普通学校班级授课制作为前提，与相关的教材内容结合，在课堂上进行学生合唱教学和训练的活动。初中音乐教学的重难点之一也是班级合唱，班级合唱要求每一个学生都要在课堂上积极参与，这样才能有助于合唱能力和合唱兴趣的提高。班级合唱对学生合作意识、专注能力以及聆听习惯的培养也有一定的效果。故此，研究班级合唱的有效性教学实践具有重要的现实意义。

简介： 摘要：合唱活动作为素质教育的重要组成部分，在学校教育中必不可少。合唱艺术对推动我国美育发展事业有着深远而持久的意义。我们应在歌唱方法正确、合唱训练要素有保证的同时，还要发挥主观能动性，不断思考、寻找和探索行之有效的训练方法，使合唱训练更全面、更有趣味性、更高效。

简介：摘要：合唱作为一种美好的音乐艺术形式，其中涵盖了韵律、音色、声乐等多种因素，使用优秀的合唱指挥形式，能够将其艺术效果推向高潮，带给人无尽的美感。合唱指挥要不断提升自身能力，将更多的音乐艺术呈现给广大听众，并且要使听众充分理解其中所蕴含的思想情感，用音乐艺术浸润听众的心灵。为了实现这一目标，合唱指挥要不断提升自身专业能力，全方位的把握音乐作品的内涵，并使用良好的指挥技巧将其加以表现，使合唱艺术更具深度。本文分析了合唱指挥的基本要求，探讨了合唱团的训练技巧，希望能为相关合唱艺术工作人员提供有价值的帮助。

简介：摘要：在我们国家，农村基础音乐教育一直受到传统观念的禁锢。设施条件落后、教师配备等各种因素，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力，制约了农村基础音乐教育的发展。教育部办公厅《全国农村学校艺术教育改革和发展研究实验方案》(2000)中也指出：“目前，农村学校艺术教育无论在教育观念、教育管理、教学水平、师资建设等各方而相对滞后，一些地区农村的艺术教育甚至还存在着大面积的空白。而农村学校艺术教育若得不到普及和发展，学校艺术教育的薄弱状况就不可能得到根本性的改变，农村中小学生的整体素质就不能得到提高，全面推进素质教育就会落空。”农村教育作为全国基础教育的重点，中小学音乐教育质量的好坏事关中小学生综合素质能力的培养。

简介：摘要：在近多年的发展过程中，素质教育等教学理念在高等教育阶段也得到了较好的贯彻，使得高校也开始充分重视学生的综合素养培育。在高校非艺术专业中组建合唱团，能够显著提高大学生的艺术素养，切实提高了他们的综合素质水平。本文先阐述了高校非艺术专业大学生合唱团的基本现状，接着结合我国高校的实际情况，分析了高校非艺术专业大学生合唱团的具体排练方法，最后还立足于多个层面，深入全面探究了大学生合唱团训练效果的保障措施，给我国各个高校在非艺术专业中组建合唱团带来了较好的参考与借鉴。

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简介：摘要：合唱指挥在合唱团体中的作用较为关键，对合唱团整体精神状态、节奏控制效果、声音演奏质量具有重要影响。艺术源于生活，而生活少不了声音与动作，合唱团在合唱指挥的引导和影响下，在声音表现方面更加出色，在动作表演方面更具特点，从而将音乐作品的艺术价值更完整、更完好地展现给听众，并使听众和音乐之间产生情感上的共鸣。基于此，本文分析了合唱指挥的基本要求，并进一步探讨了合唱训练的技巧和方法，旨在为广大合唱指挥工作者提供一定的参考和指导，进而促使合唱艺术表达得更为具体，合唱效果表现得更为突出。

简介：摘要：合唱是小学音乐教学内容中的一种重要表现形式，而学生在刚接触到合唱时难免会出现秩序混乱、找不到表现技巧等问题，小学音乐教师引导指导学生逐步培养自身的合唱技巧，通过为学生准备相应的合唱入门“小妙招”来帮助学生培养合唱方面的能力。本文通过对于如何培养小学生音乐合唱技巧进行探究，并得出具体的教学实施策略。

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简介：摘要：合唱教学是歌唱教学中的一种，是集体歌咏的象征。初中展开合唱教学，不仅可以锻炼学生的音乐文化素养，还可以缓解学生的学习压力，并且可一帮助学生创建团体合作的平台，给予学生独特的情感体验。农村初中合唱教学对于学生的成长有着重要的帮助，促使学生完善其人格，可以实现情感上的升华，帮助学生了解并掌握音乐知识和技能。本文以农村初中合唱教学实践作为出发点，从多个方面对提高教学效率提出了优化方案，帮助学生学好合唱知识。

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简介：摘要：随着基础教育改革的不断深入以及素质教育的推广范围的扩大，人们的教育观念也发生了很大的变化。相对于传统教育观念里只注重知识学习的想法现阶段人们更加关注学生综合能力的发展，尤其是艺术素养的培养。这样教育观念下，给小学音乐教育提供了发展的良机。小学音乐作为培养学生乐感和艺术修养的基础性学科，在当今社会中受到了越多越的关注，与此同时，也对小学音乐教育给予了更多的期望并提出了更高的要求。合唱教学作为小学音乐教学中的重要内容，既承担着学生音乐素养提升的责任，更促进了学生合作意识的提升。本文以小学音乐教学中的合唱教学为主要研究方向，探讨了提升合唱教学有效性的策略，希望能够为小学生音乐学习提供更加广阔的发展空间。

简介：摘要：合唱教学是音乐课堂的重要内容，也是教师组织音乐教学的重要手段。在初中音乐教学中，教师要优化教学手段，科学开展训练，点燃学生合唱激情，吸引学生全身心的投身音乐课堂，真正达到音乐教学效果的做优化。 　　关键词：初中音乐 合唱教学 策略 　　《义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验。”这进一步说明了合唱教学在课堂教学中的重要性。在课堂合唱教学练习中，如何激发学生对合唱教学的兴趣，提高学生的合唱技能，让学生在合唱教学中大胆表达自己，是值得广大音乐教师探索的。在教学练习中，笔者试图通过培养兴趣、提高演唱技巧、坚持基本功训练、拓展合唱能力来提高音乐课堂合唱教学的效率。 　　一、学习合唱指挥，了解手势意图 　　合唱练习与合唱指挥是密不可分的，指挥是合唱的灵魂，所有的歌唱者都要遵循指挥的手势指示，了解指挥的思想内涵，才能在合唱中自由歌唱。因此，合唱训练应注重教学活动的开展，从对指挥符号的理解到指挥手势的运用，以提高合唱队伍的演唱水平。例如，在学习歌曲《大海啊，故乡》时，在歌曲的合唱练习中结合了合唱指挥的训练，让学生通过学习全面了解合唱指挥的手势意图。为了让学生掌握所学歌曲的指挥方法，将《大海啊，故乡》的 3/4指挥图示用课件展示出来，并结合图示给学生做现场的动作示范。教师组织学生练习，并掌握相关的细节，对于合唱指挥的基本内容，教师应进行详细的讲解。在引导学生练习的过程中，教师应帮助学生体验合唱与指挥之间的密切关系，真正倾听指挥。为了更好的练习合唱，必须理解指挥手势的意图，因为在合唱中指挥与演唱者之间的交流是通过手势来进行的，而在演唱过程中没有语言的交流只能通过指挥的手势来传达指挥的思想。 　　二、关注技能、技巧训练，准确演唱歌曲 　　（一）演唱姿势：好的姿势是唱好歌曲的第一步，初中生在音乐课上不再像小学生那样端坐在座位上，尤其是音乐教室的座位给他们更多的摆姿势的条件，比如翘起二郎腿、驼背等许多不良的姿势都会在音乐课上经常出现，对于这些错误的姿势老师应该经常提醒学生，在长期的教学中反复、及时纠正，要纠正学生内心的行为要领，形成深刻的印象，最终形成良好的歌唱状态。 　　（二）声部协调：在学生演唱过程中，音量不均衡、低旋律演唱不准确是影响声音协调的主要因素。首先，初中生合唱，他们往往是一种独奏的状态，完全遵循自己的感觉和情绪，忽略其他部分的存在，对彼此的音量不够，以免他们被其他部分带走，让声音从个人出来，所以它破坏了音乐的整体效果，结果是混乱的，各部分之间不清楚。面对这种情况，教师应该要求学生控制音量，尽量多唱假声，尤其是在音质基本条件差异较大的情况下，这样不仅可以缓解声部之间的混淆，还可以在一定程度上统一音色。初中音乐教材上的合唱大多是两部分的合唱，合唱的响亮旋律，给学生留下了深刻的印象，而且比较容易掌握，低音部往往不那么容易流畅，唱功比较难，所以是学唱练低音合唱的作品再练出声来，让学生在加强低音训练的同时更加主观地学习低音，同时，通过分析旋律作品的特点，找出加强练习的难点。 　　（三）音乐要素 　　语调、速度和节奏都是音乐中的重要因素。然而，在初中音乐课上，不能用专业合唱的标准来要求学生。相反，应该因材施教，在学生能够接受的范围内提出要求。在音准方面，每个人的音乐天赋天生不同，初中生一般没有经过专业的训练，因此在演唱中音准的问题有太多可能的原因，那么作为一名教师，在常规的教学中，可以用柯达的手势来引导学生去唱音阶，让学生了解每个音符的方向，在音高上的位置来形成记忆。 　　三、纠正发声方法，强调音色和谐 　　合唱要强调音色的和谐统一，这就要求演唱者的演唱方法要科学。只有科学的歌唱，才能实现音色的和谐统一。对于很多中学生来说，缺乏唱歌的方法，尤其是在唱高音的时候出现声音嘶哑的现象，这不利于创造一个和谐统一的音调。和谐统一的音色并不强调个人的声音。它以柔声唱法为基础，采用三腔共振唱法产生声音。例如，在练习合唱曲《天路》时，着重对学生的歌唱方法进行了科学的训练，让学生通过发声练习找到正确的发声位置，体会唱高音时轻松的歌唱方法。要想找到高音歌唱时的轻松感觉，就要学会歌唱中的三腔共鸣，教师首先要让学生了解什么是三腔共鸣，即头腔、口腔、胸腔，这三腔共同运作进行歌唱。教师可以通过自己现场的示范演唱来让学生体会三腔的声音，体会三腔分开时与三腔共鸣时音色的不同。歌唱方法的练习需要一个过程，切忌急功近利，要循序渐进。在教学练习中，单纯的理论讲解很难让学生马上掌握，为了让学生更透彻的理解，教师可以找学生单独练习，这样一对一的辅导更有利于学生获得科学的方法。 　　四、利用现有条件，发展合唱才能 　　目前，教材中的合唱歌曲大多选择或安排两部分合唱，这也考虑到了班级教学体系中学生的个体差异，尽量减少教学难度，以保证教师能有效地完成教学任务。当然，音乐教师在教学实践中不应局限于此，而应善于利用现有条件，不断培养学生的合唱能力。例如，开设了器乐等级课，教师可以在实践中运用乐器教学辅助训练合唱的音准、节奏等，通过对器乐练习中耳、手、口、眼进行综合训练，降低学生合唱音乐文化的难度，更容易掌握好的音准、语调，或在训练学生两部分合奏时，培养学生的和谐听觉，让学生学习合唱的各个部分处于平衡与和谐之中。 　　总之，随着新课程改革的深入，合唱教学在音乐教学中的地位越来越受到重视，培养学生的综合音乐素质，提高合唱技能和艺术表现力，丰富情感，拓展能力，培养集体合作精神具有重要意义。作为音乐教师，应重视课堂合唱教学，在日常教学中不断探索和积累经验，合理安排课堂合唱教学内容，采用切实有效的教学方法，努力提高课堂合唱教学水平，使学生逐步掌握合唱技能，提高合唱水平。 　　参考文献：

简介：摘要：随着素质教育的不断普及，学校不仅仅重视学生学科知识的教学，还尤为注重学生其他能力的培养，期望促进其全面发展。现阶段，音乐课程在学校教育中的地位及其重要性日渐凸显，成为学生成长过程中不可或缺的重要内容。合唱教学作为促进学生全面发展的重要载体之一，有利于音乐教学活动的深化。基于此，本文就中小学合唱排练进行重点分析与讨论。