简介：

简介：摘要新课程标准将重视对地理问题的探究和培养未来公民必备的地理素养作为课程理念基础，把学习过程的评价和学习结果的评价结合起来，注重学生创新精神和实践能力的发展。我将地理案例与教学目标进行有机整合，摸索出了探究性的课堂，以实现教育教学过程优化与全面提升学生的地理素养，促进实践能力的发展和地理教育教学质量的提高。

简介：教师是决定一个区域教育教学质量的关键因素，然而时下江苏省苏州市吴江区初中地理任课教师的构成呈现如下特点：专业知识较缺乏，变动性较大，专职教师比例小等。基于此，为了提升本区初中地理教师的素养，更好地适应新课标背景下的初中地理教学改革，决定对本区地理教师现状进行一番深入细致的调查，并制定出提升本区初中地理教师素养的措施。

简介：

简介：教师巧妙地导入新课，是创造良好教学情境的基础。好的导入是打开学生兴趣之门的钥匙，并且为一堂好课奠定了坚实的基调。在地理课堂教学中，导入新课的方式多种多样，本文就地理教学中导入新课创设情境的方法进行探讨。

简介：摘要有效教学是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。本文围绕课前准备、课堂教学、课后反思三个方面谈一谈怎样有效地利用课堂，提高地理课堂教学的有效性。

简介：

简介：“先学后教，当堂训练”教学模式是江苏洋思中学课改的成功经验。我校借鉴洋思中学的经验，从2010年开始首先在初一、二年级各学科中试行“学案导学，以学定教”教学模式。第二年，在全校全面推行这～课堂教学改革模式。

简介：摘要近几年,为了适应不断发展的教育教学形势，我校实施了“651”课堂。课堂教学大致包括六个基本环节，即“问题定向——自主先学——合作探究——展示点拨——归纳提升——联系检测”要在教学改革形势的推动下明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，稳步扎实地开展课堂教学改革。为配合学校的举措，我开始反思自己的课堂，也在自己的课堂上实施着教学改革。在一系列的教学改革措施实施后，我的课堂迎来了一些新变化，同时也存在不足之处，本文将详细阐述我在教学改革中的措施、变化、不足和发展方向。

简介：

简介：

简介：摘要初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。要搞好初中地理教学，其教学方法很重要，下面结合我多年的教学实践经验，谈一谈我在初中地理教学过程中的方法，来与大家共同研究探讨。

简介：摘要地理是一门特殊的学科,它集自然科学、社会科学于一体,并与我们的生活紧密相连。因此，地理教学应当将理论知识和生活实际联系起来，真正实现“学习生活中有用的地理、学习对终生发展有用的地理”的基本理念。而这归根结底就是要提高课堂效率。

简介：摘要静观课堂教学，我们不难发现教师“一言堂”的现象。这种现象致使课堂枯燥无味，学生学无兴趣。然而课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为必须提高教师自身素养，让课堂教学真正“活”起来。

简介：

简介：摘要“随着教学改革的深入，课堂改革发生了许多新的变化。但是更多的是有形式而无实质”，无法激发学生的学习探索思维。而当今社会生活方式的变迁及科学技术的突飞猛进，对我们都提出了全新挑战，要求每个社会成员都具有终身发展的能力。因此，课堂教学应落实到学生的学习和发展上，亟需关注学生自主、探究、合作能力的培养。

简介：

简介：

简介：摘要和谐课堂是初中物理教学追求的最高目标和最高境界，对于如何构建初中物理和谐课堂这个问题，本文从教学实践出发，认为可以从构建师生关系的和谐、教师施教与学生需求的和谐、教学内容与教学手段的和谐、教学目标与素质教育的和谐等四个方面着手，营造民主、平等、自由、合作、进取、互爱的教学氛围，实现教学质量的最优化。

简介：2001年我国开始了新一轮基础教育课程改革,自新课改实施以来,教育工作者不断的在新课程理信念下探索和钻研。随着教育改革的深入,传统课堂教学模式已不再适用,高效的课堂教学成为新课改下课堂教学的核心目标。