简介：摘要：阅读原著，学生会沉浸在文学的殿堂中，感受书的情节美、人物形象塑造美以及语言艺术美，提高文学素养，同时浸染在“原汁原味”的英语当中，提高英语的表达能力和丰富英语文化知识。但是，对于很多学生来说，阅读名著会存在一定的难度或遇到一些词汇、句法或背景知识的障碍，这时学生不免会产生一种“受挫感”，因此在材料选择时需要注意学生的实际水平并在教学中引导学生克服障碍。

简介：【摘要】故事课堂是遵循学习者为主体的学本课堂，它以语用能力培养为核心，以语用知识为主体内容，以语用实践为途径，以提高中学生语用素养为根本目标。“情境”“语言实践”“文字运用”是故事课堂的关键能力点，契合2022年《语文课程标准》的课程目标，可以说，故事课堂是对2022《课标》的生动而有效践行。故事课堂的实际操作可以分为三个部分：课前：构建故事情境，吸引兴趣；课中：开展故事拓展与讨论；课中：开展故事拓展与讨论。总之，故事课堂教学体现了语文课程的基本特点，强调语文工具性与人文性的统一，是提升学生核心素养的有效途径。

简介：【摘 要】

简介：

简介：摘要：聚焦英语学科核心素养，在小学阶段开展英语故事教学有着至关重要的作用和意义。在故事教学中，可以培养学生的阅读能力、阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力，从而更好的提高学生的语言能力和学习能力，促进他们的综合语言运用能力。

简介：摘要在社会经济不断发展的过程中，全球经济已经呈现出最快的发展速度，在这样的社会环境中，英语教学工作变得越来越重要，很多实例表明，掌握英语知识内容，能够有效带动未来的发展和进步。所以英语教学还需要在小学课堂中开始给予重视，这样小学生才能够为未来的发展打下坚实的基础。但是小学英语教学也需要掌握方式，例如故事教学的方法，这样能够有效的吸引小学生注意力，也能够带动小学生更好的进步，因此本文也重点阐述在核心素养的理念下，故事教学方法的具体应用思路，以期能够更好的带动小学生英语成绩的提高。

简介：摘要:在小学阶段，教师在教学过程中采取故事教学的教学方式，能够使学生对于学习英语更感兴趣。由于培养学生的核心素养对于学生的全面发展越来越重要，所以，在符合培养学生核心素养要求的前提下做好故事教学是教师提升英语教学水平的重要方法。因此，教师更应该积极地探索故事教学的方式、方法。

简介：摘要：随着新课标改革不断地发展，衍生出的“核心素养”成为了教育界中频繁出现的一个词，更是成为社会中的热点词。在初中历史中，其核心素养的培养也十分的重要，它不仅影响着初中生形成历史思维以及能力，还影响学生个人素养的形成。在教学过程中，利用历史故事进行教学，对初中生在学习上的理解和记忆有很大的帮助。基于此，本文将围绕初中历史中基于核心素养的历史故事教学展开论述。

简介：摘要：随着新课改的不断推行与发展，我国教育已经逐步迈入发展核心素养的时代。对于小学教育来讲，发展学生核心素养迫在眉睫。故事是儿童认知世界的新起点，讲故事的教学方式是引导孩子进入课堂的重要途径，尤其对于小学阶段的学生来讲，听故事是一项趣事，通过讲故事的教学方式对做课前导入、完成课堂教学活动、提高教学效率都有着不可估量的价值。

简介：摘要：英语学科的核心素养是指英学生在英语学习过程中需要具备的语言能力、思维品质、文化品格与学习能力等。这些素养互相关联，且共同促进学生的英语学习过程。在英语教学中，故事是一个具备完整情节的英语语篇，教师可以借助生动有趣的故事情节，以及故事中的人物形象和文化背景，提高课堂教学趣味性，培养学生的逻辑思维能力。本文就通过三个方面阐述了核心素养背景下的小学英语故事教学开展策略。

简介：摘 要：故事表演在幼儿教学中有着重要的地位，对孩子的多方面成长都有较好的促进，当下对于核心素养的培养也十分重视，能够有效的在幼儿故事中融入核心素养并结合教学。如此，该如何开展此类故事表演活动？这就需要教师从这几个方面进行思考：第一就是选择的故事很重要，第二：故事要有重点，第三，表演形式对孩子的各种素养需要有提高。故事表演在幼儿眼里可能只是一种游戏的模式，但是在这个过程中孩子无意间得到了成长，学习到了品质，提高了核心素养。让幼儿在快乐游戏中成长。

简介：摘要：目前小学生对于数学的学习主要是在数学课本中，以学习数学课本知识为主，但是教材中对于数学史和数学故事的讲述较少，不利于学生数学素养的培养，教师需要以教材内容为基本，拓展学生的课外阅读量，让学生在数学故事中培养对数学学习的兴趣，提升数学素养。

简介：摘要：在新时代的教育环境下，初中历史教师要全面贯彻历史核心素养的要求，对学生进行有目的、有意识地培育。初中学生的核心素养是以历史学科的教学实践为条件的，在当下的历史授课过程中，以培育学生核心素养为重要途径，引导学生树立正确的历史价值观，为学生培育历史核心素养提供支撑，不仅可以让初中学生的体会得到深化，增加初中学生的爱国情怀，也可以使其历史文化底蕴得到有效的提高。教师可以根据历史故事的性质、类型与教学应用方式进行探究，结合初中历史课程教学的现状，对历史故事的教学应用进行多样性分析。

简介：摘要：核心素养下的小学英语教学必须要进行创新和改革，通过对学生核心素养进行培育，能更好地满足学生的发展要求，提高其思维品质。将故事教学法应用于小学英语教学中，能极大调动学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的教学氛围，在培育学生核心素养的同时，也能提高学生的思维品质。

简介：摘要：近年来，随着时代的飞速发展教育理念得以不断改革，以提升教学质量与学生的学习兴趣，促使学生全面发展。从教学性质上看，教学人员通过应用历史故事的方式，可以使学生跟随历史故事的情节内容展开理论学习，相较于平铺直叙的理论灌输教学模式，前者在调动学生学习积极性与学习兴趣等方面具有较好作用。因此，根据历史故事的性质、类型与教学应用方式进行探究，结合初中历史课程教学的现状，对历史故事的教学应用进行多样性分析。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教学方法的不断创新，故事教学法应运而生，故事教学法能够使学生更加投入地参与到学习中去，而且故事本身所具有的趣味性可以激发学生学习英语的兴趣，能够使小学英语课堂氛围变得更加活跃。

简介：摘要：社会发展，我国教育不断的创新和改革，寓言故事是优秀文化的重要载体，具有语言精练、篇幅简短、情节生动趣味等特征。教师不仅需要借助教学提升学生语言运用能力，而且要优化寓言故事教学方法，创新教学活动，培养学生审美素养、语言思维、道德修养，帮助学生建立文化自信，发展学生核心素养与综合能力。基于此，本文对核心素养培养背景下小学语文寓言故事的教学方法进行了探究。

简介：摘要：在当今教育改革的背景下，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。核心素养包括批判性思维、创新能力、社交与合作能力等，这些能力对学生的全面发展具有重要作用。在英语教育中，通过故事的方式进行教学可以激发学生的想象力和表达能力，同时也可以培养学生的阅读理解、口语表达和文化意识等方面的能力。因此，如何将核心素养导向融入到小学英语故事教学中，成为值得研究和探索的课题。基于此，本篇文章对核心素养导向的小学英语故事教学策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，学科核心素养教育已经成为小学教育的重要策略。英语作为小学生必修的一门学科，其教学也需要注重核心素养的培养。本研究将探讨学科核心素养导向下小学英语教学的实践研究。在小学英语教学中，教师可以通过培养语言能力、交际能力、文化意识和学习策略等方面来培养学科核心素养。学科核心素养导向下的小学英语教学，能够增进学生的英语学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。在今后的小学英语教学中，应进一步落实学科核心素养教育，为学生的综合素质发展提供更好的保障。