简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的建筑工程发展也有了创新。建筑企业要发展，要扩大竞争，要开拓市场，要扩大产品销售量，要提高经济效益，要实现资源的优化配置，就必须依法经营，为企业服务。而在我国，营销理论在商品流通领域的应用还十分有限，在建筑业中还相对落后。探讨管理与营销的内在关系及互动机制，对提高施工企业的技术创新能力，搞好营销管理，增强企业市场竞争力具有重要意义。

简介：摘 要: 人非圣贤，孰能无过。每个人都是在犯错后更好地成长、成熟起来的。犯了错，你会怎么做?是掩饰为自己开脱?是一副满不在乎的表情，错又怎样？

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简介：摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教学都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保可以在现有的基础上做好相对较为全面的分析，引导学生更加积极参与学习，最大化发挥教育的效果。其中在小学数学教学时，教师应该巧妙运用课堂错误资源进行引导，使得学生对课本知识掌握更为充分，发挥教育的有效性，为学生的学习及未来发展提供更多帮助。基于此，本文主要分析错误资源运用的重要性开展分析，并阐述了运用对策，仅供参考。

简介：【摘要】在一切为了学生的发展的新课程理念下，课堂生成的一个情境、一个问题、一个信息、一个错误都是宝贵的教学资源。教学中要善于把握机会，牢固树立“错误是资源”的意识，正确地对待错误，抓住最富成效的学习时刻，让学生从错误中获得更多更完美的知识。要允许学生出现错误，积极挖掘错误中蕴藏的宝贵教学资源，捕捉错误中的亮点，让错误成为启迪思维的“催化剂”，让错误成为课堂教学的一道亮丽的“风景”。

简介：摘要：小学生在进行数学题目作答训练中，会因自身对课本知识重点缺乏透彻了解、解答专注度低下、主观负面驱动等元素干扰，致使其题目求解正确率不尽如人意、练习成效低下等不良学习问题层出不穷。此外，随数学领域发展，小学生需面对的数学练习题题型、样式日渐增多。基于此，以下对小学数学解题错误进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在学生学习中，错误是不可避免的，有错误的课堂才是真实的课堂，面对错误，教师应建立正确的教学观，有效利用错误资源，提高课堂效率。为此，笔者从三个方面展开探讨：正确对待课堂错误；合理分析学生错误；巧妙利用错误资源。旨在提高教师有效利用错误资源的能力，让“错误”点亮课堂。

简介：摘 要：本文分析、梳理了和谐电力机车C6修标书制作常见问题和问题对中标结果的影响，同时针对问题提出了优化建议。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：在数学教学活动中，错误往往是教师在教学过程中和学生在学习过程中，反映在各个方面，出现违反教学结论或数学方法的现象。由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的。世界著名的数学家华罗庚先生说：“天下只有哑巴没有说过错话，天下只有白痴没有想错过问题，天下没有数学家没有算错过题的。”因此可以说出错是学生的权利，不可避免的。而教师应该引导学生通过自主探究、深入思考，对知识进行正确的理解并深化，从而正确地将“错误”利用起来，变成宝贵的学习资源。

简介：摘要：错误是通向成功的阶梯.物理教学中，妙用错误，会使教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者，错误的倾听者。在教学中，容忍学生学习上的错误，要给他们尝试错误的经历，能让他们在体验失败的过程中，逐步达到学会主动探究的目的。

简介：摘要：错误是通向成功的阶梯.物理教学中，妙用错误，会使教学更具科学的味道。老师甘为错误的欣赏者、错误的表演者、错误的质疑者、错误的设计者，错误的倾听者。在教学中，容忍学生学习上的错误，要给他们尝试错误的经历，能让他们在体验失败的过程中，逐步达到学会主动探究的目的。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，针对小学数学课程,“新课改”明确指出：教师必须积极整合、恰当使用教学资源，以提高学生的数学学习能力。错误资源作为在教学实践活动实施过程中所产生的一种资源，学生出现的每一种错误都是其认知的体现，教师恰当应用错误资源对于激发学生的数学学习兴趣、提升其思维能力、促进学生实现个性化发展具有重要意义。富有抽象性及逻辑性特征的数学知识对于小学生而言较难以接受，因此在学习过程中不可避免地会出现各种各样的错误，教师将错误资源引入教学之中不仅有利于弥补学生的思维缺陷，提高教学的针对性和实效性，还有利于推动培育核心素养这一教学目标的达成。本文以小学数学教学为载体，着重探讨错误资源在数学教学中的应用策略，旨在对广大小学数学教师提供参考，高度认识到错误资源的使用价值，使其成为点亮小学生智慧的资源。

简介：摘要:随着社会经济的发展，人们的用电量越来越大。为了准确计算用户用电量，维护供电企业的利益，电能计量显得尤为重要。通过引入智能电度表，可以及时、准确地分析和判断计量装置的接线误差，减少工作人员的工作量。本文主要论述了利用智能电表判断计量装置接线错误的方法。

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简介：摘要：错误是学生学习过程中的相伴产物，学生的错误是有价值的，是一种宝贵的学习资源和教学资源。教师在数学课堂教学中，要善待“错误”，要关注“错误”，也要包容“错误”，要用发展的眼光来看待学生学习中的错误，合理有效利用错误，让“错误”成为课堂中的“闪光点”，真正 变“废”为“宝”，从而让学生真正领悟数学方法，发展数学思维，提高数学素养。

简介： 摘要:随着人们生活水平的提升，在居住环境方面也有了更高的要求。因此建筑企业若要获得竞争的主动权，或者赢得更多的经济利益就必须积极将现有的施工问题得以规避。以此为依据，探索出更高效的施工措施。工程测量对于建筑质量来讲，是极其重要的影响性因素。本文现就建筑施工测量中的问题进行全面的分析，分别提出了测量人员能力水平、设备仪器、以及监管方面的问题，并将造成以上问题的主要原因进行归纳。其次，就提升测量质量的相关措施进行探究。最后，细致探究了工程测量中的注意事项，重点集中于测量仪器方面。

简介：摘要：将模拟集成到医疗保健专业人员的培训中，为高可靠性环境中的决策和程序技能提供了背景，而不会对实际患者造成风险。有人认为，与传统的循序渐进式教学相比，模拟教学的一种新方法——错误管理培训——将产生更高的绩效评分。在学习过程中结合错误讨论以及如何处理错误，将更好地装备学生进行实际操作程序和技能。

简介：【内容摘要】人不可能十全十美，每个人在成长的过程中都会经历各种错误。作为班主任，我们没有理由苛求学生不犯错误。面对正在成长、需要引导和教育的学生，我们应当尊重孩子犯错误的权利，并给他们改正的机会。任何人都是在不断地改正错误和在失败中接受教育而逐渐成长起来的，所以我们要正确对待学生出现的错误，让这些错误变成教育的契机。

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