简介：“让教育回归生活，让幼儿回归自然”，这是我们幼儿教育的永恒追求。在践行《纲要》精神，积淀园本文化的过程中，鉴于我园地处城乡结合部，农村的自然环境为孩子们提供了丰富、开放、有趣的资源与材料，我们尽力挖掘了大自然所赋予的资源，充分利用草根材料渗透到幼儿的活动之中，以构建具有乡土特色的游戏为依托，让孩子在吸收、消化身边大自然中这些源源不绝的“养料”之时，彰显出我园浓郁的地域文化特色。

简介：摘要：按照《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，为了充分发挥当地的优势，我们努力开发当地的人文、自然资源，使之能够有效地被纳入到幼儿园的日常活动中，以此来提升学校的教学质量。为此，我校不仅开发出多样的农耕、畜牧等课程，还把这些元素与当地的传统知识相结合，构建出一套完整的、有着浓厚乡村气息的本土化的学前教育课程。尽管当地的特色可能会被认可，但如果能够将其融合到当地的教育环境中，让孩子更好地理解和体验，让他们更加热爱和学习，那么，就更加具体地说，就是为、充分发挥本土材料来丰富和提升教育环境，让孩子更加热爱和学习，让他们更加乐意去探索和体验。

简介：摘要 ：幼儿是孩子的成长关键时期，教师开展教学的过程中，以丰富的游戏活动为基础，带动幼儿形成良好和健康的身心。同时，通过游戏材料的合理运用，就会带动幼儿的操作能力发展，让幼儿综合素养得到提升。以本土化材料为基础，让幼儿在参与游戏活动的过程中，找到乐趣，形成自己的学习阵地。所以，幼儿教师对本土化的材料进行重点把握，能够让幼儿在进行游戏活动的过程中，也会接触到鲜活的力量，让幼儿关注自己的生活，也会认识到游戏活动教育的重要性。幼儿教师带着自己积极的情感，引领幼儿健康成长，让幼儿更加独立，也展现出十足的创造性。

简介：摘要： 幼儿园游戏材料中要注重和本土化相互结合，通过本土化的设置激发幼儿参与到游戏的兴趣，引导幼儿外游戏重不仅进行知识的学习，也能够体会到游戏所具有的魅力，以此更好的发挥游戏所具有的作用。本文重点阐述幼儿园游戏材料本土化的策略，以此更好的发挥游戏作用，促进幼儿身心健康

简介：摘要:

简介：

简介：【摘要】近年来，随着城镇化的不断推进，城市建成区越来越大的同时，城市硬化面积增加，雨水吸、渗能力下降，导致城市建设严重的内涝问题。建设海绵城市是落实习近平总书记关于海绵城市建设系列重要讲话精神的要求，南宁被列入全国首批海绵城市建设试点城市，根据《南宁市海绵城市规划设计导则》中“海绵城市设施设计指引”的相关要求除机动车道以外的硬化地面，透水铺装率不宜低于 75%。当前广西园林铺装路面在透水性方面各不相同，本文重点结合广西本土的项目案例对透水铺装材料的应用方面进行探索，研究常用铺装材料的透水性能、使用效果并分析其优缺点 ,为合理的选择并运用透水铺装材料给出指导性的建议。

简介：艺术教育本土文化乡土材料　　　　我国幅员辽阔,在艺术教学与材料的对话中,　　材料艺术的人文价值与历史价值

简介：摘要：幼儿园作为教育体系当中的主要组成部分，要能够依托教学材料的特色，不断的改革。在幼儿教学中发挥本土材料的作用，提升教育教学质量。在幼儿自主游戏中科学、合理的投放本土材料，从而游戏材料，发挥本土材料采用作用，合理运用实践，增强游戏魅力，寓教于乐，优化教育教学效果。本文重点阐述幼儿自主游戏中本土材料的投放措施，以此优化游戏效果。

简介：

简介：摘要：《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园地处“嘉泽”——中国第八届花卉博览会的举办地，一个可以深呼吸的地方，我园的孩子每天都能沐浴在具有“生态化”气息的环境中，周边的大自然中有着取之不尽的材料，这为开发利用本土化资源，确实有效地开展好区域活动创设了独特的条件。那作为小班幼儿教师的我们，该如何利用好这一有效资源去创设区域活动呢？

简介：　　材料艺术的人文价值与历史价值,艺术教育本土文化乡土材料　　　　我国幅员辽阔,　　在高等艺术教育中

简介：美国的艺术教育经常在博物馆中进行,在艺术教学与材料的对话中,　　以材料为切入点进行艺术教育

简介：摘 要：近年来，教育体系在不断完善的同时，社会对于幼儿教育也给予了高度重视。在幼儿教育中，美术教育是非常重要的一部分，可以培养幼儿想象力以及观察力，开发幼儿的智力，对幼儿全面发展有很大促进作用。而本土化游戏材料主要来源于实际生活，能让课程更加贴近生活，确保幼儿可以对社会和自然有直观的了解。基于此，本文即将东莞市幼儿园作为研究对象，分析了幼儿美术领域中本土化游戏材料的应用，以期相关人员借鉴。

简介：摘要： 如何开发利用地方资源，促进儿童的全面发展，是摆在所有幼儿园面前的重要课题。本文主要探讨地方资源在当地幼儿园区域活动材料中的应用，让孩子们直接感知家乡的风土人情，培养爱家乡的情怀。

简介：摘要：随着现代教育理念的不断发展，幼儿园教育逐渐重视科学探究培养儿童的观察、探索和思考能力。分析本土资源在幼儿园科学探究中的重要性，在促进儿童全面发展和增强儿童对自然和社会环境理解方面的作用。提出选择科学探究材料的原则，强调材料的安全性、适宜性、可操作性、易获取性、多样性以及结合本土资源的独特性。介绍本土资源科学探究材料的具体投放策略，包括主题和季节的结合、本地文化和自然环境的融合、材料投放的时间与频率、互动与参与的设计。探讨幼儿园教师在科学探究中的指导策略，提供适当的引导与支持、激发儿童的好奇心与探索欲望、提问引导儿童深入思考、观察与记录儿童的探究过程，来促进儿童的科学探究能力的发展。

简介：摘要：作为游戏的重要组成部分，本土材料的投放策略对游戏的质量和幼儿的发展具有关键性影响。然而，当前在本土材料的选择、布局、引导及更新等方面仍存在诸多挑战，这在一定程度上制约了幼儿游戏的深度和广度。基于此，本文旨在深入研究户外自主游戏中本土材料的投放策略，以期构建一个更加科学、丰富且富有挑战性的游戏环境，从而有效促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：幼儿教育是幼儿学习与成长的初始阶段，对幼儿知识探索与个人发展有着重要作用，教育工作者需要加大对幼儿教育的关注力度。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿园需要将社会中的资源全面利用，引领幼儿感受祖国中的各种文化，体验家乡的变化，培养幼儿热爱家乡以及祖国的积极情感。本文围绕着《赛龙舟》这一本土文化教育内容对在区域活动材料中渗透本土文化的实践策略进行探索，预期将本土文化的优势充分发挥，促进幼儿的综合化发展。

简介：摘要：幼儿园教育教学中，区域活动是一项非常重要的内容，根据3-6岁儿童的认知能力与生活经验，开展低结构性、非正式性的区域活动，能够更好提升幼儿学习的自主权，促进幼儿自觉、自主、自主而快乐地学习，积极主动参与到区域活动中，更好认识周围事物。教师应该结合当前区域活动中存在的问题，根据教学实践经验、问卷调查和文献研究等，注重寻找本土文化资源，因地制宜创设本土文化区角，投放本土文化区域材料，更好彰显本土文化区域特色，在家园合作中，在运用信息技术中，更好提升区域活动效果，更好促进幼儿健康快乐成长。

简介：摘要随着我国教育事业的不断发展，人们越来越重视对幼儿的教育，其中比较重要的就是美工区本土材料创新活动，其能够使得孩子得到全面发展，特别是对右脑开发很有帮助，在三到四岁的儿童，正是对环境感兴趣阶段，他们喜欢触摸和体会，美工区对此正好满足，对于他们认识生活大有帮助。为了尽可能提升教育质量，应最大限度地利用一切可利用的资源。比如当地人文历史、地理传奇等都可以作为很好的教学资源融入到课堂中，幼儿园学生可以通过这些体会到做人道理，建立起热爱乡土的优良情操，使得其能够掌握一定的本土文化，帮助幼儿从小形成独立解决问题的良好习惯。因此，利用本土材料激发幼儿学习兴趣，使其学习效率得到改善，成为诸多教育专家努力的事情。因此本文结合现有经验，对中班及大班美工区本土学习材料投放的有效策略以及结合番禺地方文化的整体运用提出建议。