简介:摘要:在目前的物理课堂教学中,为了追求知识的完全掌握,在中考指挥棒的作用下,很多学校的物理课都围绕着“考试”而进行“教学”。教学的目在已经潜移默化的转变为应试,而忽略了学生的学业负担、心理健康、核心素养等问题。笔者通过学习研究及亲身教育实践,对 初中物理学困生教学进行探究。本论文就采用分层教学与深度学习结合的方式提高初中物理学困生核心素养进行论述。
简介:【摘要】目的 研究分析有效减少心内科护理风险的措施 。方法 选取我院 2019 年 1 月 -2019年 12 月收治的 120例心 内科患者为研究对象,将其随机分成对照组和观察组两个组别,每组各 60例患者。对照组患者施常规护理,观察组患者在常规护理基础上施行强化护理风险管理。护理后,观察两组患者的不良事件发生情况、患者投诉情况,以及护理质量评分情况。结果 护理后,观察组患者不良事件发生率为 3.3%,投诉率为 3.3%,均显著低于对照组患者不良事件发生率的 11.7%以及患者投诉率的 15.0%;观察组患者的病房管理评分、安全护理评分、基础护理评分均显著高于对照组患者各项护理质量评分。数据差异显著, P< 0.05。结论 强化护理风险管理在心 内科护理中的正确应用,对提高护理质量有显著效果,减少了不良事件发生的情况,得到广大患者一致好评,在临床护理中起着重要作用,建议推广普及应用。
简介:摘要建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,减少师生在教学中承受的压力,对提高中学课堂教学的有效性极其重要。而在实践教学中,由于我们过分看重统一的一面,对有独到见解和敢于标新立异的学生鼓励不足,有时甚至用“超教学活动”,对那些消极、内向、偶尔与之冲突的学生提出种种过份要求,导致师生相互抱怨,甚至产生摩擦、敌对、憎恨情绪,教学效果可想而知。艺术地处理好学生的不良行为和建立良好的师生关系,减少师生在教学中承受的压力,同样也是提高中学课堂教学有效性的重要一环。